五年级数学期末试卷分析

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五年级数学期末试卷分析

本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。对无年级学生实行了检测，根据检测情况，实行了全面分析。

一、试题分析

本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准（实验稿）》为依据编制而成。具有以下特点：

1、试题考查全面，覆盖面广。

本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识和基本水平的同时，适当考查了教学过程，较好地表达了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中观察物体和图形的面积计算17％，计算题和运算定律与简便运算约占17％，解方程占12％，使用所学知识解决实际问题约占35％。其他占19％。试题又较好地表达了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。

2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。

《课程标准》认为 ：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试题更应是这个观点的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选择来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，能够直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

二、质量分析

对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6％，80以上的9人约占23.1％。 现将试卷情况具体分析如下： （一）填空（16分） 该题内容的准确率为65%。 差的方面及成因分析

1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是（ ），学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，准确为3a-6

2.一个三角形的底是24cm ,面积是24㎡ ，则高是（ ），与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）。学生因为没看清单位（单位不统一），导致算错。


（二）判断（5分） 准确率为80%。 差的方面及成因分析：

y比x少，则x=y-b ( x )学生错在没弄清y与x之间的关系。 （三）选择（10分） 差的方面及成因分析：

一个因数a（a≠0）乘以纯小数，则积一定（ ）

A.大于a B.等于a c.小于a 学生对纯小数理解不透。这相当于考的知识点是：一个数（0除外）乘以比1小的数，则积就比原数小。对于这个知识点本试卷考得比较多，这也是我平时着重复习的内容。

（四）计算（17分） 准确率为70%，

错的较多是直接写出得数里面的1.25×32×2.5 学生没有将32分成8×4.然后将1.25×8和2.5×4乘在一起。

脱式计算里面的9.95+0.05×3.2，学生错误地先算了9.95+0.05，应该是在有加、减、乘、除的算式里先算乘除再算加减。还有27.5×46+275×5.4这能够用简便方法，但在用简便方法时学生没有处理好27.5与275，46与5.4，之间的转换关系。准确为：275×4.6+275×5.4=275×（4.6+5.4）或者是27.5×46+27.5×54=27.5×（46+54）

解方程（12分）

里面错的较多是2x+3x×2=16，学生没有先算3x×2，而是先算2x+3x导致解错了。 计算图形的面积是学生错误的认为其中的7cm或者6cm就是其中的一个高，应该先通过平行四边形的面积和底求出高，而这个高就是三角形的高。

（五）解决问题。（26分）

失分较多的是3题和4题，第3题是稍复杂方程3的典型题目，因为学生习惯于以前的算术方法，导致解错了，其实这道题目只要想到使用稍复杂方程3就能够很好解决的。第4题因为学生 不仔细，问题的是平均每公顷产玉米多少千克，学生没有将算出的平方米转化为公顷，还有的是在计算337.92÷0.0256时算错了。

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