小学生如何学好文言文

2022-04-08 23:04:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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小学生如何学好文言文

按《课程标准》要求,小学学习文言文,不要求学生逐词逐句对译,更不需要学生了解文言文句式等有关古汉语知识,只要会朗读和背诵,重点词句由学生对照注释来理解,自己尝试弄懂每句话大概的意思。

小学生要学好文言文孩子学习古文六步法:查阅背景不可少,借助注释懂大意,读懂大意连语意,轻读慢声细咀嚼,多读多问多理解,熟读成诵记于心。

古文与现代文相比,最大的不同就是字词句的使用以及语法规范

第一步:喜爱文言,培养兴趣

有些同学抱怨我们今天不用文言文,干嘛去学“之乎者也”此言差矣:首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学数学天文地理都是用文言文写成,流传至今。要培养学习文言文的兴趣,平时课后要主动地阅读文言文,可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文,特别是一些学生耳熟能详(或者以前曾经从课文中学过)的成语故事,如,《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》,自己尝试自读,能背诵更好。

第二步:读好文言文

相对于现代文,文言文的学习难度较大,文言文与现代文相比,在词语、句式等方面差别较大,但是,文言文的学习同现代文的学习一样,需要从整体入手,也就是说从“文”上下功夫。首先要把全文读熟练,达到文从字顺,朗朗上口,在读的基础之上才能把握文意,因此,学习文言文一定要读好,读通顺。文言文的朗读要求:一要把朗读的速度放慢,二要停顿得当,三要读出不同句式的语气,如,《学弈》中的“思援弓缴而射之”的正确停顿是“思/援弓缴/而射之”;“为是其智弗若与”要读出反问的语气;“曰:非然也”应该读出肯定的语气。引导孩子学习背诵文言文的小技巧,比如,标注停顿、读背中注意理解、读出感情等。

第三步:读懂文言文


怎样读懂呢最快捷的方法就是结合课文中的注释。在读好、读通课文的基础之上,对照课文中的注释和平时掌握的语言表达特点相结合来理解,自己尝试弄懂每句话的大概意思。同时发扬自主合作精神,和其他同学团结协作,从而读懂课文的主要内容。

常用文言虚词大致分为以下几类:起指代作用的,如“之”“其”“何”;起组合作用的,如“以”“为”“于”;起连接作用的,如“乃”“则”“而”;起语助作用的,如“也”“乎”“哉”“焉”

文言句子的理解、翻译是在理解文言实词、虚词、句式的基础上进行的。要正确理解词义及文言句式,需掌握关键性词语在句中的意思,并结合语境,依据各类句式的特点,正确把握文句的意思,着眼点放在对课文核心句、文眼句及其判断句、倒装句、被动句、省略句式的理解及翻译上。

第一步:培养兴趣有些同学抱怨我们今天不用文言文,干嘛去学“之乎者也”此言差矣:首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学数学天文地理都是用文言文写成,流传至今。要培养学生学习文言文的兴趣,平时课后要主动地阅读文言文,可以阅读一些故事性强、内容浅显易懂的文言文,特别是一些学生耳熟能详(或者以前曾经从课文中学过)的成语故事,:《郑人买履》《揠苗助长》《掩耳盗铃》,自己尝试自读,能背诵更好。第二步:读成诵朱熹说:“学者观书,务须读得字字响亮,不可误读一字,不可少读一字,不可多读一字,不可倒读一字,不可牵强暗记。只要多读数遍,自然上口,久远不忘。”因此,小学阶段文言文学习的着力点应放在学生对文本的熟读、记诵上,以求通过诵读调动学生的联想和想象,从而使学生身临历史情境,领悟作品内容。 1. 基本学习方法

查阅背景不可少:看到一篇古文,孩子首先要做的是,了解这篇文章的写作背景作者的概况、这篇文章有没有比较有趣的引申故事。比如,看到《伯牙绝弦》这篇文章,孩子需要了解的是,俞伯牙和钟子期是何朝何代人“高山流水”、“知音”、“伯牙绝弦”这几个词的含义,以及他们在现代汉语中的用法。

借助注释懂大意,读懂大意连语意:古文与现代文相比,最大的不同就是字词句的使用以及语法规范。小时候,我们会觉得学文言文就像学外语那样难,因为里面有很多“单词”,还有一些句式。现在想想,两者间还真是有很多相同的地方。所以,拿到文言文,读懂文很关键。

轻读慢声细咀嚼:体验音韵美和简练的字词使用。

多读多问多理解,熟读成诵记于心:文言文要多读,培养语感,细细推敲,收获才大。 2.朗读中的音韵美

老舍先生说:“朗读除了注意文字的意义而外,还注意文字的声音与音节。这就发挥了语言的音韵美。我们不要叫文字老趴在纸上,也须叫文字的声响传到空中。”老舍先生讲的是文学创作,阅读作品时也是同理。学习文言文,朗读甚至背诵必不可少,在朗诵中,让孩子体验节奏的快慢缓急、语调的抑扬顿挫。一方面,可以增进孩子学习兴趣,同时可以培养其语感。家长可以指导孩子学习如何断句,断句的过程,也是孩子理解文章的过程。 3. 关键字词的理解

文言文学习,字词的理解很重要。文言文中字词的含义和用法和现代汉语相比,是有很大不同的。一些常用的字词的基本含义和用法,以及一些基本的语法句式,学校课堂上老师一般都会搜集整理后教给孩子。家长可以像教孩子学习英语一样,把这些常用的字词做成卡片,


和孩子一起做识卡片,学古文的小游戏 4. 文言文与其他知识相结合 1)文言文与成语

文言文中有很多成语,比如,高山流水、自相矛盾、退避三舍、知遇之恩、程门立雪等。把文言文学习语成语学习结合在一起,让孩子在读古文中,了解祖国悠久的语言文化 2)文言文与历史

文言文作为历史材料,其中蕴含很多历史故事或者历史名人的逸闻趣事。比如,晏子使楚的故事,可以让孩子领略到晏子的多智。 3)文言文与经典诵读:(西游记)

《猴王出世》一文选自吴承恩的《西游记》,孩子学习这篇文章时,家长可以引导孩子去读《西游记》 5. 知识储备

适当引导孩子多读《论语》《三字经》,可以结合我们的书店,给孩子一些推荐。重视文言的朗读和积累,其效果是由读生悟,由悟生情,由情生感,循环往复,完成了理解、积累、熏陶的任务。

可供孩子阅读的文言文作品: 《论语》《三字经》《三国演义》《西游记》《水浒传》《资治通鉴》《古文观止》《聊斋志异》《孟子》《史记》其中,《三国》《西游记》和《水浒传》的故事性比较强,家长可以指导孩子结合影视剧去读。在读的时候,让孩子去理解体会字词的含义。 四、孩子在学习古文中的困惑 1.对形式感到困惑

习惯了说现代汉语,孩子看到一段段的文言文,与现代汉语不同的句式、字词,都会给孩子带来理解上的困惑。孩子因此感到厌烦,不想学。学习新知识,我们需要先了解知识的背景,比如,什么是文言文(古人写的文章),学文言文有什么用这些对孩子学习文言文都是很有帮助的。

2. 相关知识背景的欠缺

文学得好的孩子,一般都比较喜欢阅读,尤其是喜读一些古代的历史故事书,比如寓言故事、成语故事等。有些孩子则非常喜欢看央视的《探索·发现》,那里面讲了很多有趣的、关于古代人物、考古、古代文化历史知识。 3. .不注重诵读

学习文言文,诵读对于培养语感很重要。在诵读前,可以在文章上标好停顿,读背时做到停顿适当、抑扬顿挫,养成学习文言文的好习惯。诵读中应伴随对文章的理解,边读边思考每句话的意思


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