课程实施办法

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四年制初中地理课程实施办法

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。

初中地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。初中地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。通过初中地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。

由于我校高中部采用的是湘教版的地理教材，为了更好的衔接高初中的地理教学，所以初中教学也要使用湘教版的教材。湘教版的地理教材跳出以单纯知识充填为内容的框架，着重于能力培养。内容的选择不但富有生活气息，而且具有强烈的时代气息。同时将降低难度作为新教材选择的出发点。选择了 “ 生活中有用的地理 ” 及对学生 “ 终身发展有用的地理 ” ；知识的讲述不再是从概念、原理出发，而是从学生的生活体验和问题出发（如 “ 天气 ” ）；增添了人类所面临的人口问题、资源问题、环境问题、可持续发展问题（ PRED ）等内容；反映了国内外地理科学发展动态，如教材讲述了遥感、电子地图、上网查资料、气候变暖与海平面上升、运用现代科技保护世界文化遗产、大气环境监测、与我国有着密切联系的国际组织等新内容。这样，有利于学生养成危机意识和社会责任感。具体教学内容为：7年级学习世界地理，每周2课时。上学期5章内容：走进地理、地球面貌、世界居民、世界气候、世界发展差异。下学期三章：认识大洲、了解地区、走进国家。小学六年级《科学》上册2单元“我们的地球”部分可结合7年级地理地球面貌部分来学习。

课标要求：

提出证据说明地球是个球体。

用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 用事实分别说明地球自转、公转及其产生的地理现象

小学六年级《思品》课程中“民风民俗知多少”“农村与城市”部分可结合7年级地理第三章世界的居民来学习。

课标要求：

说出世界三大宗教及其主要分布地区，举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统。

运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。






收集聚落景观图片，辨别某一景观及其与自然环境、人类活动的关系。

8年级地理学习中国地理及乡土地理的内容，每周2课时。上学期四章内容：中国的疆域和人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域差异。下学期六章内容：中国的主要产业、沿海万里行、陆疆万里行、黄河万里行、长江万里行、走向世界的中国。

为激发学生学习兴趣，突出地理课程的实践性、趣味性，每学期可安排一次社会实践活动。初步计划为：7年级上学期结合世界的气候学习，组织学生参观气象局，了解气象知识。下学期结合世界区域地理的学习，就某一区域的环境与发展问题开展一次辩论会活动。8年级上学期结合中国自然资源的学习，组织学生参观太原市污水处理厂，认识家乡的水资源状况，下学期结合乡土地理的学习，安排学生参观太原市规划局，了解家乡未来的发展状况，这些活动也可以结合学生的研究性学习活动来进行以增强学生运用知识分析问题、解决问题的能力、创新和综合实践能力的培养，体现了“ 以学生为本 ” 、 “ 以学生的终身发展为本 ” 的教育理念。

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