二年级数学下册认识厘米教学设计

2023-03-15 22:09:28 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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二年级数学下册认识厘米教学设计

教学内容

厘米的认识

课型

新授

1、经历认识长度单位厘米的过程。

2、体会厘米的含义，会用厘米做长度单位测量物品的长度，能估测熟悉物品的长度。 3、感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在生活中的简单应用。重点：会用厘米做单位测量物品的长度。难点：建立1厘米的直观表象。直尺、橡皮、图钉

学生活动

学生观察，然后交流。

生：直尺上有数字，0在最前面。生：有0.1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.还有小格子。

学生用手比一比1厘米的长度。同桌检查。

同桌找一找，比一比。

生：手指甲的宽大约是1厘米。生：橡皮的厚度大约是1厘米。

学生找一找、比一比。

课时安排

1课时设计意图

谈话导入，引入新课。

在观察、交流中认识厘米。

通过比一比，找一找，说一说的活动

充分认识1厘米的长度。

第 1 课时

备注

教学目标

重点难点教具准备

教师活动

一.情境导入

师：要准确表示物品的长度，就要使用统一的长度单位测量。出示直尺，尺子上的“厘米”是国际上统一使用的一个长度单位。你知道1厘米有多长吗？这节课我们就来认识厘米。

二、自主探究： 1、观察直尺

师：拿出手中的直尺，观察一下，你发现了什么？

师：尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位。“厘米”用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。小格子就是刻度，从0到1的长度，就是1厘米。相邻两个数之间的长度也是1厘米。比如，5到6之间也是1厘米。也可以用字母cm表示.。（板书）师：在尺子上找出1厘米，用手比一比。

师：找一找身边有哪些长度是1厘米的物品。

师：在直尺上找一找2厘米，3厘米。。。。的长度，用手比一比。

三．巩固拓展

师：同学们，我们又认识了一位新朋友——厘米，你能用它正确测量

物品的长度吗？请大家用直尺测量一下一块新橡皮的长度。师：谁说说你的测量结果？你是怎样测量的？

重点让学生展示要从“0”开始量。师：测量新铅笔的长度：要求先估计，再测量。

师：说出是如何测量的，和测量的结果。

师：请你量一量书上的铅笔有多长。

四、巩固拓展：

1、师：量一量你的手指的宽度，看看哪个手指的宽大约是1厘米。

2、师：请你完成练一练2题。师：说说你是怎么填的。

学生测量。

生：我的橡皮长8厘米。

生：把橡皮的一头，放在“0”这里，另一头，大约到8这里，大约就是8厘米。

学生动手量一量，

生：交流测量方法。新铅笔18厘米。生测量交流。

学生测量然后交流。

生自做，交流。

3、师：小组合作，完成练一练第

3题自选几种学习用品，先估计，

再测量，把结果都填在统计表中。

生小组合作、交流。

五.检测小结：

这节课你学到了哪些知识？

生：认识了直尺，会用厘米作单位测量物体的长度。

学会正确使用直尺测量。

在应用厘米做单位测量物体长度的活动中，进一步体验测量在日常生活中的应用，让学生尝试估计，学会测量。

让学生应用所学知识，与同伴共同解决有价值的问题，既调动了学生的积极性，让学生在小组中取长补短，进一步尝试估测和学会测量，而且充分体验与同学合作解决测量问题，感受成功的喜悦。

板书设计

认识厘米（cm）

尺子上的“厘米”就是国际上统一使用的一个长度单位。 “厘米”用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。