四年级语文第四单元复习教案

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第四单元复习教案

教学目标：

1、梳理本组课文，了解感受作家笔下的动物形象，知道抓住动物的特点来写。试着比较一下课文在表达上的不同特点。

2、学习明贬实褒、先扬后抑等表达方式，体会明贬实褒和先扬后抑的表达作用。 3、掌握本组课文中要求掌握的生字新词，会准确认读、会书写。 4、积累关于动物的成语。 教学流程 一、逐篇梳理： （一）第13课《白鹅》

1、读课文，说课文大意。课文中的白鹅有哪些特点，是怎样具体描写这些特点。

丰子恺笔下的白鹅是“架子十足”，高傲得很。从“伸长了头颈、左顾右盼”的姿态中，留下了最初高傲的印象。鹅的高傲更表现在叫声、步态和吃饭中。它的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的步调从容，大模大样，不让人还咬人。它的吃饭表现在需要三样东西下饭、吃饭三眼一板，一丝不苟、非有一个人侍侯不可。

用对比的方法来突出鹅的特点。见《教参》P86

2、找出写得生动有趣的句子。见《教参》P87.88复习“明贬实褒”。 3、为什么在鹅吃饭时作者要称它为“鹅老爷”？ 4、复习《课堂》第6题

5、记生字，注意“厉、侍、脾、餐”的写法。 （二）第14课白公鹅

1、浏览课文，说说这只白公鹅有哪些特点。采用拟人手法，有什么好处 白公鹅极富情趣，它派头十足，完全是一副海军上将的派头。无论是它的姿态步态，还是与别的公鹅攀谈时的腔调，都是十足的海军上将。它走路慢条斯理，在河中引人注目，过得无忧无虑，将河椐为己有，显得霸气十足。

课文从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点，写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。




2、记生字 （三）第15课《猫》

1、读课文，说说写了猫的哪些特点。

课文描述了“我们家”的猫的性格及刚满月时的小猫的特点。猫的性格古怪，它既老实、贪玩，又尽职；猫在高兴与不高兴时，表现不一样。它既胆小又勇猛。这样古怪的性格，也正是猫惹人喜爱的原因之一。它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。

2、作者非常喜欢他描写的那只猫，你能从课文中找出例子来吗？

3、体会带点词语的作用，用带点词语说话。课后第3题，见〈教参〉P101.102 4、结合<<课堂>>第5题，复习。

5、记生字，注意“凭、贪、痒、辟”等字。 （四）第16课母鸡*

1、浏览课文，说课文大意，了解母鸡又是怎样的。

本文介绍了自己由讨厌母鸡到不讨厌母鸡这一思想的转变过程，歌颂伟大而高尚的母爱

为什么讨厌？为什么又不讨厌？复习“先抑后扬” 2、记生字 （五）语文园地四

1、口语交际与习作：翻开作文本，再读自己写的作文，结合评语再修改后同桌互改。

2、我的发现：这些句子如果从字面上来看，好象作者……这种方法叫做“明贬实褒”

3、日积月累：关于动物的成语。

4、趣味语文：一副对联的故事，讨论住持看了对联为什么哭笑不得？〈〈课堂〉〉P32 二、完成练习题。



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