案例怎样对待幼儿插嘴

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案例怎样对待幼儿插嘴

事例：如何对待幼儿的 “插嘴 ”？

她是我们班最开朗的孩子，她的小脑袋里藏了好多好多的 话，所以，老师、孩子都喜爱她。可是，也因为她这一点不惊 让我有点担忧，担忧她会上课“插嘴 ”。 事例：

在这一周上课，每当我提了一个问题，我就会发现她有一 个习惯，老是喜爱站起来， 并举起手说： “李老师， 我，李老师， 我知道 ⋯ ⋯ ”为了不影响到其余孩子的上课，我只好让她往返 答，整节课感觉就是为了一个小朋友而上，课后我也跟她说了， 上课时要举手，否则就是没礼貌的，就是插嘴，只有等老师请 到你了才能回答下列问题，她也答应要悔过来。可是因为她平常还 不时时地出现“插嘴”现象，我们班的方方与小雪也接踵出现这 种问题，有的还比较严重，任意的回答下列问题，想说什么就说什 么。

在晨间活动中我给那些急于想表现的孩子赐予一定，使幼 儿获得心理上的知足， 加强他们的自信心， 可是我又问了 “假如 是在上课举手回答下列问题，如何做才是最好？ ”孩子们议论开了， 最后一致以为只有等到老师请到你，那你才能回答下列问题。 “插嘴”这类行为不论在家庭仍是在幼儿园都是常事，家长和 同事说话孩子喜爱插嘴，老师在上课有的孩子也喜爱插嘴，成 人一般以为插嘴是一种不礼貌的行为，其实幼儿爱插嘴是一种 正常的现象。 剖析：


案例怎样对待幼儿插嘴

当孩子知道某件事时，就急不行待地想说出来，想让老师 知道与他共享欢喜，他们的想法都是很简单。此刻这些孩子们 在这个年纪阶段，思想特别活跃，当他想到一件事情，或是老 师提出问题， 他们急于想表达自己的看法， 便不论是否是上课， 就会不管三七二十一就信口开河，想说什么就说什么，于是就 出现了“插嘴”现象。那我们老师就应当给他们一点自信，不 要急于否认他们，否则他们的自信心会大打折扣。 反省：

可是关于老师来说，儿童子上课出现“插嘴”是惯例不好， 关于上好一节课是特别不利的，特别是在一些公然课，老师必 须得担忧会不会有孩子在上课的时候忽然冒出一句话来，这样 便可能致使这节课没法再进行下去，假如是老教师的话应变能 力很好就不会出现情况，我们新老师在这方面还要加油。

其实“插嘴”不是不好，假如你站在孩子的角度来看，你 就会发现孩子出现“插嘴”现象，这说明他们正在踊跃动脑， 是他们的一种表达方式，教师在赐予他们一定的同时也要他们 认识到此外一方面，上课的时候是不能够随意“插嘴”的。

可能有的老师会说，这样上课太甚拘束，没法发展幼儿的 思想能力，可我感觉上课就是上课，就一定样成优秀的惯例。 假如要给他们空间， 让他们表现， 自由自在的表达自己的想法， 我也是认可的，比方是在老师提出了一个很能启迪幼儿思想的 问题时，就不用让幼儿一一举手讲话的时候，老师应当为孩子 创建一种优秀的氛围充足让幼儿进行思虑，可是最好不要在上 公然课或其余语言课的时候。

我感觉关于着现象，该遏止的就遏止，要抓好惯例就一定

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