服装设计与模拟制作aaa

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服装设计与模拟制作aaa

第四单元我为校园添色彩第一课时服装设计与模拟制作 主题：服装设计与模拟制作类型：综合探索学时：1学时 一、教学目标：

根据本单元的总体目标，本课程将激发学生运用不同的艺术方法、不同的材质和艺术手段，积极探索和美化自己的形象，从而美化校园环境，美化生活，创造人与环境的自然和谐局面，激发学生热爱生活的美好情感，学校和家庭，以及他们发现美和创造美的愿望，在活动中要注意培养学生的观察能力、合作能力、创造力、审美能力和环保意识。 二、课前准备

1.教师准备：服装设计作品的网络材料、课件、不同材料的废弃材料、撰写不同的设计

容的图片、用材料做成的范作。

2.学生准备材料：收集时装设计效果图、网络材料、铅笔、彩笔、各种废弃材料和报纸

纸、塑料袋、废纸盒、颜料、绳线、废胶片等、剪刀、胶水等 三、 教学过程：

1、引导阶段：（谈话教学，了解学情）

播放校园生活视频，与学生讨论他们是否注意到自己的着装变化和特点

色，与学生沟通了解学生对服装的认识。议一议：学生适合怎样的着装打扮，你认为自己的校服有什么优缺点？怎样的校服才是和我们学校的风格？你认为教师这个职业应该是怎样的着装你才喜欢？你认为语文，数学、英语、理化、音乐、体育等各学科的教师应该以怎样的着装走进课堂？你知道你的父母及其它职业的着装特点吗？

展示指导内容：每年学校艺术节都会有一个预留的节目，那就是才艺展。一起学习时装设计和模拟，你就有机会展示你的设计天赋。为了迎接这一刻，今天的化妆派对怎么样？（贴近学生真实生活）

2、由学生将范作拆开，讨论服装设计应该用几步来完成，注意事项是什么？来一起欣赏一下设计师们的作品，教师出示网络资料边欣赏边讲述设计师的风格特色，教师总结用课件介绍几个服装设计的环节：


（1） 服装风格与造型设计：从整体造型入手，以简单的几何形状把握服装的轮廓，要适应人们的职业和身份。

（2）、服装的色彩设计：服装的色彩要与人的肤色、法色成对比或调和的关系，也要考虑与人的职业、身份相适应。常用的色彩搭配方法有同类色组合、类似色组合、对 比色组合。

（3）、服装的面料选择（由教师展示不同的面料，学生触摸判断）（4）、课件展示效果图的绘制步骤。3、发展实践阶段：（设计推荐作业难度不同，鼓励学生各尽所能）（1）、推荐练习内容:以小组为单位设计不同职业或不同风格的服装，并用材料制作出来。学生可以自选设计内容，也可以鼓励学生挑战自己，到老师准备的卡片中来抽取设计内容。练习要求：（1）、团结协作，充分发挥自己的创造能力（2）、理解服装设计与生活的必然联系（3）、充分发现利用材料的不同肌理、质感及色彩等来为自己的设计作品服务。2、具体实施过程：（加入欢快的音乐背景）（1）、选择主题，具体职业如：教师、学生、医生护士、工人、军人等，自选内容如：动物、植物、太空人、春姑娘、爱的使者等等。（2）、设计草图：小组成员分工组织，可从不同角度设计，简练概括、色彩明快、注意整体统一。（3）、选择修改确定设计图，教师参与，学生讨论。（4）、材料的了解和选择，注重提醒学生利用材料本身的变化如：废弃的胶片可利用它的卷曲，报纸可用它的纹理及折叠、撕裂等。（5）、制作过程中的注意事项：材料的质感、色彩的搭配、切割、编织、粘贴，插接等。（6）、注意相应服装服饰搭配如：帽子、手袋、腰饰、手链、面具等。

四、 评估阶段：（欣赏每个孩子的长处）

教师将事先设计好的海报张贴在黑板上，配上适合的音乐，组织5――10分钟的化妆晚会，邀请本班部分教师参加，并担任评委评选最佳设计奖、最佳创意奖、最佳制作奖，最佳色彩搭配奖，最佳表演奖等，并进行录像、摄像。可以组织在学校艺术节上专场表演，也可以作为社区服务的内容。 五、 课程总结：

利用优秀作品点评回忆课首提出的教学目标。 六、 课后发展：

运用所学知识为父母、亲朋提供参考，注意观察服装的职业及社会效应，观察服装色彩与生活大舞台的色彩关系。

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