【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《最新人教版小学四年级数学下册《加法交换律和结合律》导学案》，欢迎阅读！
备课教案
教学内容 课时 主备人
数学教研组
第3单元 运算定律 课时1:加法交换律和结合律
所在学校
本单元主要从加法交换律、结合律。使学生运用运算定律进行一些简
教材分析 便运算。培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活
性。使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。
知识目标 引导学生探究和理解加法交换律、结合律。
能运用运算定律进行一些简便运算。培养学生根据具体
能力目标
情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 教学目标
情感目标
使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简
单的实际问题。
教学重点 引导学生探究和理解交换律、结合律。
熟练运用运算定律探究和理解交换律、结合律，能运用运算定律进行一
教学难点
些简便运算。
教学准备 教学课件、课本。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
一、主题图引入
观察主题图，根据条件提出问题
（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？
（2）李叔叔三天一共骑了多少千米？
等等。
引导学生观察主题图
教师根据学生提出的问题板书。
二、新授
练习本上用自己的方法列出综合算式，解答黑板上 问题。
教师巡视，找出课堂上需要的答案，找学生板演。
学生观察第一组算式，发现特点。
板书定义 引导学生观察第一组算式，总结出：
40+56=56+40
试着再举出几个这样的例子。
第一课时：
通过这几组算式，你们发现了什么？ 学生发现规律：两个加数交换位置，和不变。这叫
做加法交换律。
教师根据学生的小结，板书。
你能用自己喜欢的方式表示出加法交换律吗？
板书：a+b=b+a
学生用多种形式表示。
符号表示：△+☆=☆+△
引导学生观察第二组算式，总结出：
（88+104+96）=88+（104+96）学生观察第二组算
式，发现特点。
学生继续观察几组算式。
小组活动，
出示：
（69+172）+28 69+（172+28）
155+（145+207） （155+145）+207
通过上面的几组算式，你们发现了什么？
学生总结观察到的规律。
教师板书：先把前两个数相加，或者先把后两个数
相加，和不变。这叫做叫法结合律。
学生用自己喜欢的方式表示加法结合律。
符号表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）
教师板书：
（a+b）+c=a+(b+c)
学生根据这两个运算定律，举一些生活中的例子。
根据学生的举例，进行板书。 三、巩固练习：P18/做一做 四、小结
学生小结本节课学习的加法的运算定律。 今天这节课你们都有什么收获？ 你能把这些运用于以后的学习中吗？ 五、作业设计：
计算下面各题，并用加法交换律验算 38+456 307+348 123+2847 六、板书设计：
加法的运算定律
（1）李叔叔今天一共骑了多少千米？ （2）李叔叔三天一共骑了多少千米？
40+56=96（千米） 56+40=96（千米） 88+104+96 104+96+88 =192+96 =200+88
=288（千米） =288（千米） 40+56=56+40 （88+104）+96=88+（104+96） ┆
（
学
生
举
例
）
（69+172）+28=69+（172+28）
两个加数交换位置，和不变。 155+（145+207）=（155+145）+207
这叫做加法交换律。 先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变。这叫做加法结合律。 a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)
学生每日提醒
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励志名言：
1、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。
2、学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。先学爬，然后学走。 3、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
4、宽阔的河平静，博学的人谦虚。秀才不怕衣衫破，就怕肚子没有货。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7721f2434bd7c1c708a1284ac850ad02de80073b.html
2022-07-17
