一切转变源于爱

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一切转变源于爱

——我是这样管理“乱”班的 读了《爱的教育》感受颇深，“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”教育中有爱，才会真正让孩子，让教师拥有更加丰盛的心灵。教育学生，管理班级，爱是第一位的。

一：爱教育事业，爱自己的岗位。

常听有人谈论：班主任是世界上最小的主任，是学校里最苦的岗位。以至于现在学校中找班主任成了一大难题。我认为，作为教师没有担任过班主任，应该是教育生涯中的一大遗憾，因为是这个岗位让我更加明白的教师工作的辛苦与伟大。

初接三年级X班时就听到了关于此班的不少“新闻”，什么学生调皮啦，反叛意识强啦，上课不遵守纪律的多啦，交作业拖拉啦，班级凝聚力差，很多学生没有集体荣誉感啦……还有同事调侃“你这是奉命于危难之间啊”。但我的心中却有一个信念：既然接了，就要干，干就要干好。而要干好就首先要真正爱班级，于是我全面分析了班级的情况，以满腔的热情和百倍的信心投入到了班级管理工作之中。

二：爱班级，爱每一个学生。 对于教育来说，“爱”是一个永恒的主题。老师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱。这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感受到这种爱的真诚，我们应该用爱去感染学生，用爱去熏陶学生，用爱去激励学生，使每个学生在爱的海洋中快乐的成长，扬帆起航。

1、爱学生就要信赖学生。 魏书生说：“一名好的教师，必须永远相信自己的学生。”有位诗人也说过：“播种信任，你将收获真诚和善良；播种仇恨，你将收获虚伪与罪恶！”第一次开班会，我就把这种思想传达给了每一个学生：不管我们班以前怎么样，我相信我们班从今以后会昂首挺胸地站在兄弟班级的前面，我们每个人都会收获成功。结果博得了一片掌声和学生信任的目光。正是这种信任使不少学生有了很大的转变。

开学后第一个大任务就是大扫除。班级的劳动量很大，而规定的时间又很紧。我把任务很自然地分配给了每一个小组，并且专门指定了小组的负责人。分配完任务后，就有几个同学找到了我，善意的给我提醒：你指定的负责人中刘X和程X从不爱劳动，更别提负责任了。我笑了笑：“因为信任他们，所以我交给他们去干，我相信每一个同学都会竭尽全力的。”结果大部分同学都很卖力，都累的汗流浃背，任务也完成的很出色。而问题就恰恰出现在了刘X和程X身上，由于他们的偷懒，又加上他们的任务确实重，完成的情况不太理想。我并没有批评他们，而是说了一句话：“你们也付出了汗水，我相信你们已经尽力了，剩下的让我们全班共同帮你们。”事后他们俩偷偷走到办公室向我道歉，并问：“老师，你以后还相信我们吗？”我微笑着点了点头。从此以后，教室里、卫生区里就多了他们俩积极劳动的身影。

2、爱学生就要尊重学生。

三年级学生的自我意识已经很强，对事情有自己的判断和理解，有强烈的表达自己观点的欲望，所以在班级管理中，我充分发挥民主，尊重理解每一个学生




的愿望，从班干部选举、参加运动会、班级各种民主自治管理制度的制定等都采用民主讨论，少数服从多数的方法，并且这种做法得到了所有同学的一致认同。这样，每个学生都把自己当做了班级的主人，学生的集体荣誉感逐渐增强，班级凝聚力正在形成。

3、爱学生就要爱一切学生。

爱优等生人人都能做到，而真爱“问题生”并不是一件简单的事情。我信仰的是：严爱优等生，博爱中等生，真爱“问题生”。金无足赤，人无完人 ，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而逐步促使他们全面进步。著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”对“问题生”我们就要放大他们的优点，注入自己的真爱，那么我们就会得到意想不到的收获。学生刘X就是在我一次次的充满真爱的教育中转变的。刘X在八年级时是出了名的“问题生”大错没有小错不断，今天忘记交作业，明天忘记值日，后天和同学闹矛盾，经常是惹的老师头疼……。对他我并没有放弃，而是采用“攻心为上”的策略，经常找他“非正式”谈话，谈学习，谈生活，谈今后的打算，谈他的优点……处处都显示着老师是真正的在关心他。正是在这种真爱的笼罩下，他逐渐地向着优秀的方向转变。

对每个学生都融入真情，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，努力融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

“捧着一颗心来，不带半根草去”，无私的奉献我们终会有所收获。播种一颗爱心，我们会收获满园春色。当付出自己真爱的时候，我们会发现一切都因爱在改变。

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