2.2春风拂面

2022-05-24 08:22:29   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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拂面,春风,2.2
南召县思源实验学校 年级 数学 学科电子讲课稿

修改、补充栏

课题:春风拂面 主备: 邱立峰 教学目标:

1. 会做模仿风的组成的实验。经过收罗材料和实验,了解风的成因。

2. 能用 5 个以上的词汇来描绘差别的风。



教学重点:会做模仿风的组成的实验。经过收罗材料和实验,了解风的成因。

教学难点:会做模仿风的组成的实验。经过收罗材料和实验,了解风的成因

学法:探究观察法、游戏法、启发引导、总结归纳

教具学具:课件 教学过程:

一、 设疑自探(10分钟)

一、谈话导入:友友所正在的星球上可能没有风,这是很有可能的。所以,友友对风很好奇 是一种地球多见的天气, 们来 向友友先容一下吧

先容差别类型的风。接纳了教材 找词语这种方式, 请求 5 个以上的词汇来描绘差别的风 。经过理解这些词汇的含义、断定使用的正确程度,来领会地球上种种差别的风的特 以及它们与人类、环境的关系。 (二)出示学习目标

1. 会做模仿风的组成的实验。经过收罗材料和实验,了解风的成因。

2. 能用 5 个以上的词汇来描绘差别的风。

(三)根据课题和学习目标,提出问题

看到这个课题和学习目标,你想知道什么?请提出来。 预设1在模仿实验中,你瞧到了什么景象?点燃烛炬火线香的烟是

怎样活动的?点燃烛炬后线香的烟活动的路径又发生什么改变?这

个景象阐明了什么

2自然界的风是正在什么条件下组成的

同学们提的问题都很好(真好),大多都是我们本节应该学习知识,老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。请看: (四)出示自探提示,组织学生自探。( 6 分钟)

1在模仿实验中,你瞧到了什么景象?点燃烛炬火线香的烟是怎样活动的?点燃烛炬后线香的烟活动的路径又发生什么改变?这个景象阐明了什么

2自然界的风是正在什么条件下组成的 二、解疑合探15分钟)

1 教师援助学生 确定一个感喜欢、 经过实验 可能找到答案的标题 。如:风是怎样组成的? 2)作出本人的假设解释。

3)制定钻研计划,预备考证这个假设解释的正确。 考证实验

1)瞧察 P17 实验箱,先容实验箱的结构和实验要领。


修改、补充栏

2)分组实验,瞧察实验景象。

3)发问:正在模仿实验中,你瞧到了什么景象?点燃烛炬火线香的烟是怎样活动的?点燃烛炬后线香的烟活动的路径又发生什么改变?这个景象阐明了什么?(指示学生说出如下要点:烛炬熄灭的热量使南方的空气受热收缩、变轻、上升从烟囱排出; 南方的空气变少,压力变小,冷空气从左箱 北方 的孔流人补充, 向南方挪动,然后又受热上升……组成空气活动,孕育发生一股小风,这股风的动力就是烛炬熄灭的热量。

4)小结:是烛炬熄灭的热量使空气活动成风的。 钻研自然界的风是正在什么条件下组成的



1 )发问:自然界里的风是什么气力孕育发生的?是人力

电力、烛炬熄灭孕育发生的热量……

2)考虑并谈论:凭据适才做的模仿实验,想一想自然界里能否有类似的情况? 实验证实:由于差别地区的温度差别,导致空气受热程度差别,热的空气会上升,冷的空气会下沉并向低气压区挪动,空气的挪动就组成了风。

3小结:正在太阳的映照下,地球外貌到处的气温都不相反,气温较高的地方,空气就会变轻上升,气温较低



的地方,冷空气就流向了气温高的地方补充,这样空气连续活动,

也就组成了风。

归根到底,推动地球上的大气活动成风的能量来自太阳 三、质疑再探:(3分钟)

1.现在,我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下,开始我

们提出的问题还有那些没有解决?

2.本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明 白的地方?请提出来,大家一起来解决.

四、运用拓展(17分钟)

(一)为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看: 1、风是( )形成的。

2、归根结底,是( )使地球上的空气流动而形成了风。 (二)根据本节学习内容,学生自编习题,交流解答。 请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)! (三)全课总结

1.学生谈学习收获。

通过这节课的学习,你都有哪些收获?谈一谈. 2.学科班长评价本节课活动情况。 (四)作业设计

春风拂面 板书设计

是烛炬熄灭的热量使空气活动成风的。

归根到底,推动地球上的大气活动成风的能量来自太阳 课后反思


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