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《寓言两则 揠苗助长 鹬蚌相争》教学设计
【教学目标】
1．学会本课生字，正确读写和理解“涟漪”“舒适”“心旷神怡”“踱步”“钳子”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会课文中蕴含的哲理，联系生活实际谈谈自己从中受到的启发。 4．领悟作者按时间顺序记叙的表达方法。 【教学重点】
领会课文告诉我们的道理和自己从鹬蚌相争中受到的启发。 【教学准备】 课件或挂图、小黑板。 【教学过程】 一、第一自然段
1．出示（这是一只河蚌）板：河蚌 读
（它张开壳儿在河滩上晒太阳） 演：张壳 出示：太阳 问：被暖暖的太阳照着，河蚌会有怎样一番感觉呢？ 网站简介
也许它会说什么？谁来做做河蚌？交流 （可这时，来了只鹬）出示 板：鹬 读 （它看见了，猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉）
问：鹬？河蚌？分别想什么？（也可加语言）也来说一说 （河蚌急忙把壳儿合上） 演：合壳（牢牢地夹住鹬的嘴不放） 问：这时候的河蚌……（速度、力度－心里如何）
2．这是故事的起因，我们再完整地听一遍录音（提醒：注意，听仔细了） 3．打开书本，看这部分内容，先自由读，要求试着复述 4．学生试讲（绘声绘色、活灵活现，大声点） 评价：提点意见，优点也行 二、第二、三自然段
过渡：鹬和蚌之间的这场争斗，会如何发展？ 请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。 1．自由读
2．简单说说故事如何发展？（互相争持）
3．这一段写得非常生动，再请同学读。提醒：加表情 （动脑，怎么读，才有味道）
请大家认真听，最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面 4．说说此时鹬蚌之间的局势？
（威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让） 5．在理解的基础上再两人配合分角色朗读 （前后、左右搭配都行），配以面部表情
6．请一对搭裆分角色读，为了体现故事的完整性，再请一位同学做旁白 （可喊暂停 提醒：注意语气，表情，要进入情境） 7．评价
8．课后也可通过表演，复述故事 三、第四自然段
过渡：鹬蚌互相争持，所导致的后果会是什么呢？ 1．录音范读
2．回答：鹬蚌双方——筋疲力尽
板 渔夫——没费一点力气，就把它们一齐捉住了 3．揭示寓意：这正是（鹬蚌相争，渔翁得利） 四、总结
1．学了这则寓言，你明白了些什么？ 2．交流 五、发挥想象
1．鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢？ 2．交流（或可先同桌讨论） 六、小练笔
本文来源：https://www.wddqxz.cn/76d07a4024d3240c844769eae009581b6bd9bd9a.html
2023-01-24
