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老师,请将自己置身于课堂之中
最近,常听老师们议论,我今天怎么就是游离于课堂之外,深入不到课里面去哩。
我在执教《艾滋病小斗士》的公开课后,更感觉到在语文教学中,教师要将自己置身于课堂之中。课文《艾滋病小斗士》主要讲述的是南非儿童恩科西一出生就携带艾滋病病毒,但是他一直挺到了12岁。在这被病魔折磨的困难岁月里,他还时刻用惊人的勇气与毅力呼吁人们关注艾滋病,关爱艾滋病人,并且梦想自己能健康长大,成为一名艾滋病问题专家。可是,20XX年6月1日,正当全世界儿童欢庆节日的时刻,小恩科西却静静地离开了这个他热爱着的世界。上课那天,在讲到恩科西的去世时,我在教室里播放了哀乐,配上恩科西去世时的照片,请全体学生起立,一起来深情地缅怀这位可敬的小斗士。此时,我哽咽了,孩子们流泪了,后面坐着的听课老师也深深地被感染了。课后,一位老师说:“我突然发现,如果老师能将自己置身于课堂之中,置身于课本之中,那这节课就是好课”。
上完课,我的内心久久不能平静,为那个坚韧的小恩科西,为他那震撼人心的呼吁,为他那时刻不忘关怀他人的品质,为他那渴望生命的眼神。我的确走进了课文,深深地为恩科西的命运难过,深深地为恩科西的精神感动。我让孩子们以“从小恩科西身上,我学到了 ”为题抒发自己的感情。我也不由自主一起与孩子们坐下来抒写心中的感动。写完后,我先把自己不完美的小诗在全
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班宣读了:“恩科西,一个一出生就携带艾滋病病毒的患儿。他用自己的坚韧、爱心与梦想,书写了12年伟大的生命历程。我们怎不能以不朽之躯,描绘一个大写的‘人’呢!”结果孩子们也是感受真切,语言真挚。有一个学生写了“恩科西的生命之灯,停留在尘土飞扬的沙漠里,随时都有吹灭的可能性,可是,它的生命之灯在沙漠里毅然亮着,虽然不时被风吹得奄奄一息――”有的学生说:“我从恩科西那里学到了坚强、毅力、爱心”,有的学生深情地说:“恩科西,你就是我们的榜样”这发自肺腑的声音,也许正是老师的情绪感染。
语文学习,就是让学生通过朗读语言文字,体会文中情感,与XX产生共鸣。正所谓“语言有温度,文字知冷暖”。在XX真情的挥洒下,我认为作为老师要做到以下三点: 一、给学生一个情感的课堂
一个语文教师应该让学生觉得极富激情,如何体现语文的人文性,其基点就在于情感,一个没有激情的教师如何调动学生的情感,展现给学生一个充满激情的“我”,陪伴孩子读过一段“激情燃烧的岁月”。在这个过程中,要注重师生、课文、XX、情境的结合,也就是融情。
二、给学生一个开放的课堂
教学不是灌输,更多的是学生的一种体验、探究和感悟。给学生多大的舞台,学生就能跳出多美的舞蹈,整个课堂就是一个燃烧的动感地带,是学生健康成长的地方。
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/76cdbf02acf8941ea76e58fafab069dc51224797.html
2024-01-11
