小学数学《大数的认识》教案

2022-04-05 06:06:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学数学《大数的认识》教案

教学目标：

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。教学重点、难点、关键： 1．重点：教学读万级的数。

2．难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。

3．关键：让学生熟练掌握数位顺序表。掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识。并以万以内数的读法为基础，把个级读的方法推广到万级。能正确地读亿以内的数。

教学过程：

1．考考你：80050301 40800000这些数你会读吗？（中间有0的数，末尾有0的数、中间、末尾都有0的数，让学生尝试读数）

2．说说你是怎么读的？思路点拨：

读一个数时，要分四级，从高位读起。读万级时，按照个级读法来读，然后再读出一个“万”字，最后读个级。每个末尾不管有几个0，都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”.

3.练习读出下列各数： 1）．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2）．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位顺序表：（略） 3）．计数方法：

用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 4）.分级方法：从个位起每四个数位都是一级。

（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。

（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。所以： 8050读作 80500000读作

4. 学生常见错例及解决策略

误区1：学生读数时分不清哪个零要读，哪个零不用读。如：708000 正确读法：七十万八千

学生可能出现的错误：读作七十万零八千

误区2：写数时，由于“0”的占位问题把数位写多了或写少了。

如：九百零二万零三十正确写法：9020030

学生可能出现的错误：写作 902 030

或 902 0000 0030

例.把6300000000、1843527000先改写成用“万”作单位的数，再改成用“亿”作单位的数。

1．学生试着写。 2．全班交流。

在出现不同答案时，鼓励学生各抒己见，阐明理由。教师适当点拨，指正。 3.讲解

把一个数改写成“万”或“亿”作单位时，要先找到“万位”或“亿位”，就是看这个数里有多少个万或亿，把“万位”或“亿位”后面的忽略不写，在“万位”或“亿位”后写成一个“万”字或“亿”字即可。

不是整万整亿的用“四舍五入”省略“万位”或“亿位”后面的数字，满5进1，不满则舍去。

巩固练习

1．按要求改写下列各数： 4000000000=（）亿 103940000=（）万 1130000=（）万

2．按要求下列各数的近似数： 5979300000≈（）亿 9999000000≈（）亿 8949780000 ≈（）亿 894978≈（）万 894978000≈（）亿

课堂小结

你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。