六年级语文《草原》作业设计

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《草原》第二课时作业设计

1设计意图：

根据学生的实际水平，对作业难度进行分层处理是不同阶段的学生能力都能得到发展。丰富作业形式打破传统语文作业简单重复，枯燥无味的作业模式。使学生在完成作业时，既巩固了语文知识，又锻炼学生的能力。让学生成为学习的主人，每一次语文作业都是自己想法的一种展示。 2学情分析：

通过五年级的学习部分学生可以通过文章中的重点词语进行分析体会作者的思想感情。但大部分同学还不能真正独立理解文章重点语句。其中还有小部分同学基础较差，仍需加强对基础知识的巩固学习。 3设计目标：

1熟读课文，掌握文中重点词语。 2品味，积累文中优美的语句。

3培养学生兴趣，使学生通过自己的方式，感受草原的美。体会蒙汉两组人民身后的情谊。 4设计内容：

1熟读课文，完成联系。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现一群马，马上的男女老少穿着各色的 ，群马疾驰， ，像一条 向我们飞过来。


2根据意思写词语。

1草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（ ） 2国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（ ）

3请根据你自己的喜好，自选一题完成。 ①运用你多彩的画笔，画出你心目中的草原。

②通过查阅书籍，上网等途径搜索有关蒙古草原的风土人情并与大家进行分享。

③选择自己喜欢的语句进行摘抄，品读。 ④根据自己的理解，对课文第一段进行仿写。 5学生解答及教师批改：

6完成效果：

基础较差同学都能顺利的完成第一二题，第三题同学们根据自己的喜好能力水平的不同选择适合自己的题目进行练习。 7分析与反思：

减轻学生的作业负担，不应仅仅是作业量的上的减负。我们应该根据学生的不同基础，不同能力水平，兴趣爱好的不同。在布置作业时既要面向全体学生，又要体现因材施教的原则，对作业进行分层促进处理激发学生兴趣促进学生的发展。在巩固文化知识的同时，促进学生多种能力的发展培养。使每一位学生都能体会到成功的喜悦。

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