小组合作过程

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小组合作过程--学生反思



目前由于疫情的影响，我们的小组合作活动只能搬到“云端”。老师采用班级优化大师软件，将全班每个人的基础水平学习能力等相关信息进行录入，通过电脑将不同程度的学生进行平均分配。每一个组都有同样数量的优等生和差生。便于各个小组间开展公平竞争。我们班分成四个学习小组，每组4人，并成立了相应的微信小组群。

老师先是通过钉钉直播群和我们一起熟悉了冰心奶奶创作《繁星》的背景，原来冰心奶奶是受到了印度诗人泰戈尔《飞鸟集》作品的灵感启发，进而创作了有关童年和母爱主题的现代诗——《繁星》。现代诗不同于古诗，它往往格式自由，不受押韵限制。老师要求我们学会收集诗歌，创作诗歌，学会小组合作编小诗集。

为了小组活动能顺利开展，老师专门设置了组长群，在组长群把要做的任务讲解给组长们听，再通过组长把消息一一下达。老师自己也加入到每一个小组的群里，在以小组组长为主，老师为辅的原则下，她时不时与小组的成员交流，为我们“答疑解惑”。

我们小组负责收集诗歌，摘抄诗歌。在接到任务后，组长通过QQ会议和语音交流等形式，组织我们积极参与小组讨论，并进行了分工。有的搜索作家的简介，有的收集诗歌的解析，有的查找到作家写作时的相关背景，有的负责汇报交流。领到任务后我们便展开了行动，我们学会了借助关


键词在搜索网站上查找自己想要的信息，然后通过QQ视频会议大家交流学习成果，并把收集好的素材上传到有道云笔记里，以免产生雷同同时供小组成员通过云端进行编辑整理，最终形成小组报告由组长进行汇报交流。

这次小组合作学习，既让我学会了欣赏诗歌，选择归类，合编诗集。又感受到在小组学习氛围下，个别学习有困难的同学在同学的帮助下，也能逐步掌握科学的学习方法，并能大胆发表自己的意见。在轻松获得知识的同时，培养了我们的学习能力，也体现了团体合作精神。

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