随机事件教学反思

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随机事件教学反思

张杨

本节课为人教版九年级上册第二十五章《概率初步》的第一节《随机事件》，整节课的教学按照“概念的引入——概念的形成——概念的应用——概念的深化”这一线索展开，符合了学生认知规律，也揭示了概念教学的本质。以下几点是我觉得满意的地方：

（一）教学设计符合学生的认知规律和心理特征，利于激发学生的学习兴趣，引发学生的数学思考。

新课程标准指出：“教师应成为学生学习活动的组织者、引导者、合作者，为学生的发展提供良好的环境和条件”。为了突出学生的主体地位和教师的主导作用，本节课以“从做中学”的教学理念为设计依据，以活动为载体，通过游戏让学生在玩中思，在玩中学，给学生搭建自主探究、合作交流和展示成果的平台。

开头篇 在充分考虑本阶段学生数学学习的特点后，本节课我以“守株待兔”这则寓言故事的动画“开篇”，让学生感受生活中有许多不确定事件发生。

实验篇 采用“摸到黄球中奖”游戏，让学生分别在装有黄球和白球的不透明袋子中摸球，让学生感知事件发生的“必然”和“不可能”。因为摸球游戏贴近生活，加之中奖后立刻发给学生奖品，很快激发了学生参与活动的热情，使课堂气氛活跃起来。随后列举学生熟知的生活常识，通过分析比较，引出必然事件和不可能事件的概念。接着让学生自己提出使游戏公平的方法——将“形状、大小、质地完全相同的4个黄球和4个白球混在一起”继续游戏，同时提出问题，让学生在合作交流及实验探究的过程中感受并思考“摸出的是黄球”这一事件的“典型性”，学生产生新的认知冲突后，自己得出随机事件的概念和特点。并对比“必然事件”、“不可能事件”和“随机事件”的共同点和不同点。理解事件发生的结果是“在一定条件下”。

应用篇 以“奇妙之旅”五个环节——“智慧骰子、幸运抽签、火眼金睛、速配达人、完美设计”为载体，让学生加深对“必然事件”、“不可能事件”和“随机事件”的理解，感受数学与生活的密切联系，培养学生的想象力、知识运用能力、合作交流能力、语言表达能力，发展学生的应用意识和创新意识。特别是“幸运抽签”这个环节中的“生死签的故事”，学生感受到“大臣被赦免”的可能性由于条件的变化随之变化，一方面强调了事件发生的可能性要有一定的条件，另一方面也告诉学生用辩证的思想看问题。

结尾篇 发挥学生的主体地位，让学生自主梳理、归纳、概括。教师适时提出：“本节


课的学习，我们又有了一种新的认识事物的思维方法”，起到画龙点睛的作用。同时作业的设计也为下节课埋下伏笔。

（二）建立民主、平等的师生关系,营造了快乐和谐的互动氛围。

陶行知先生说过：“只有民主才能解放最大多数的创造力，而且使最大多数人的创造力发挥到最高峰”，所以高效的课堂应是民主、和谐的。课堂上我始终微笑，因为我相信老师的微笑是对学生的信任、理解、鼓励、宽容和友爱，微笑在课堂的作用决不亚于任何一种现代教学手段。微笑能让课堂教学取得事半功倍的效果，也使课堂变的更有“人情味”。另外本节课我走下讲台，融入到学生中去，用真诚打动学生、用热情感染学生。增强了学生自我展示、各抒己见的信心和勇气。我们在和谐、愉悦的心境中共同提高。

（三）教具及多媒体辅助教学，使教学手段多样化。

本节课辅助教学的精彩之一是用“守株待兔”的动画视频引入新课，让学生感受到小故事里有大道理。利用现代媒体进行教学，将图片、声音、动画效果、故事，都浓缩在PPT课件中，学生们在观看中更加直观、准确地掌握了教学内容。其二摸球游戏准备的教具和奖品，不仅使课堂气氛轻松，也让学生在游戏中思考。其三骰子游戏中准备的骰子和透明塑料杯。因为课前让学生查阅与骰子有关的背景故事，让学生了解与骰子有关的小故事，一方面增强了学生学习的兴趣，另一方面提高学生查阅知识的能力。同时透明塑料杯子的使用也增强了试验的有序性（骰子不容易掉在地上导致丢失）。所以教具的运用对于化虚为实，形成数学观念，激发学生的学习兴趣，激励学生探索的欲望，提高课堂效率都具有很大的帮助。

（四）注重对学生数学学习过程的评价，评价方式多样化

我对学生精彩的回答给出语言评价和肢体语言评价，语言方面不单单用“很好”，“非常棒”，还说：“你想的和老师一模一样，把老师想说的都说出来了……。”肢体语言评价方面竖起大拇指，拍拍孩子的肩膀……。总之从多个角度来评价、观察、接纳学生，寻找、发现学生身上的闪光点，增强了学生自信。当然有效评价学生的方法是多样的，今后除了教师评价外，还可以让学生自我评价，学生相互评价等，相信准确把握评价尺度和评价方式，会更好的改善我课堂的教学质量。

收获——“内省中蜕变”

回顾自己本次教学活动，有丰厚的收获，更有深刻的思考。

1、“一个人的努力是加法，团队的努力是乘法”。这次比赛让我明白一个人的成功需要团队的帮助。

2、分享、学习其他选手的经验后拓宽了自己的教学思路，同时使我对新课程理念有了

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