古诗词教学困境与对策探究

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古诗词教学困境与对策探究

作者：赵威

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2016年第04期

【摘要】诗歌是我们传统文化中的精华。古诗词的教学可以激发学生的情感，提高学生的审美情趣，陶冶学生的情操，更可以提高学生的人文素养。本文将着重探讨高中语文古诗词教学中的有效策略，让学生在轻松、愉快的学习氛围中感受古诗词的魅力。 【关键词】古诗词 教学 困境 对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0298-01 语文世界是美丽的世界，中国古典诗词更是其中闪亮的美景。它拨动了学生真纯的心，滋润了学生的精神世界，引发了学生的求知欲，带给学生充满激情的美好情怀，同时也在健全学生的人格，提高学生文化品位、审美情趣与文化底蕴上起到至关重要的作用。对于“培养学生热爱祖国语言文字和中华民族优秀文化的思想感情”，对于“培养学生的科学文化素养、思想道德品质”，对于“弘扬祖国的优秀文化”都具有重要的意义。可是在当前信息传媒时代里，古典诗词教育中出现了一些新的问题。因此， 在语文新课程改革的今天， 我们更要注重古诗词的教学和研究，尤其是高中古诗词的教学。 一、高中古诗词教学现状分析

自从实施了高中新课程改革以来，在高中的语文教学中，古诗词教学是难度较大的一种文体，学生对于诗歌的理解也很有难度，出现了一系列的问题。许多教师在教学中有言无文， 只是注重字词的解释和句子的翻译，而忽视了它所具有的文学因素。 在教学中容易出现支离破碎地讲解和分析，失去了古典诗词原有的光彩和神韵。 作为一名新理念灌输下的语文教师，想要努力改变这种现状，找出切实有效的策略。 二、高中古诗词教学出现的问题分析 1.教师自身水平的因素

新课标规定："文言常识的教学要少而精， 重在提高学生阅读古诗文的能力。 " 很多教师就误以为可以取消文言常识的教学环节，从而导致了教学理念与教学实践的脱节，还由于有些教师缺乏对古诗词鉴赏的理论修养，对古诗词的解读也存在着很多问题，这就让教学显得空洞乏味，甚至有偏差。 2.高考指挥棒的影响

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