幸福拍手歌

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《幸福拍手歌》

【教学目标】

1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》

2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 【教学重难点】

附点节奏的掌握，感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。 【教学过程】

课前播放音乐《我们多么幸福》

一、谈话导入：

师：“同学们，刚才课前我们所听到的歌曲是《我们多么幸福》，谁来告诉我，这首歌听出来了什么？ 【预设】1：听到了幸福。 2：听到了快乐。

同学们说的很对，那么老师今天这节音乐课想和大家一起聊聊幸福，请你跟大家分享一下在生活中，有什么事情让你感到特别幸福快乐。

【预设】学生： 1.和爸妈吃团圆饭很幸福 2.玩的时候很幸福 3.放假的时候

师：“同学们都说的很好，在你们的笑脸上我仿佛看到了幸福的画面，下面，请同学们跟随老师在音乐中来感受幸福，让我们一起来学习《幸福拍手歌》。 板书《幸福拍手歌》。

二、学习歌曲：

师：同学们，本堂课2班和3班的同学参与，那我们就分成两大阵容，我要看看是一班的同学更出彩，还是二班的同学更优秀，表现好的同学，我有礼物送给他，话不多说，开始学新歌！

1、初听音乐

师：谁来告诉我，听完这首歌，你心情如何？播放《幸福拍手歌》。

【预设】学生： 1.很快乐 2.很幸福 3.很开心 2、再听音乐

同学们，你们再听，歌曲里告诉你了什么？播放《幸福拍手歌》。 【预设】感到幸福可以拍拍手、跺跺脚、拍拍肩 3、三听音乐

是呢，这些肢体语言也会表现出你的心情，那我们这一次跟着音乐一起来做做律动吧。

4．学唱歌曲

师：老师现在来教你们第一段，请同学们坐好了，挺起腰板，面带笑容，仔细听明白老师怎么唱的，然后你们再跟唱，我们开始。老师伴奏，教唱第一段，




老师唱一句，学生跟一句。 加入情感，解决困难。

师：同学们，今天我们要学习一个新朋友，叫附点八分音符，大家看这个节奏在整首歌中出现了很多次，拍起来像马蹄声，那我就用普通节奏和附点八分的节奏来演唱，仔细听听老师按照两条节奏演唱的，你们更喜欢哪一种？为什么？

【预设】学生：1.第二种，听起来更快乐 2.第二种，感觉有节奏感

师：大家说的特别好，所以我们在演唱中更应该注意唱出附点八

分节奏，同学们，在演唱中，有觉得自己哪一句唱的不够好呢？

【预设】第三句，如果感到幸福。。。。。 师：请同学们仔细听老师唱的并改正。

3.加入动作，尽情演唱

师：同学们，我发现你们唱的很不错，但是不够尽兴，来，全体起立！让我们伴随着音乐，加入动作，尽情演绎我们的幸福快乐。 演唱第3遍。

三、创编歌词

1、“同学们唱得太棒了，从你们歌声与笑脸上，我真的感觉到幸福快乐呢，接下来，老师要举行一场创意比赛，二个班级大pk，你们来创编第四段歌词，看看还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情，给同学们3分钟创编准备，开始！（创编一段） 2、自由讨论，注意把控全班

3、学生上来唱，其他的同学配合做动作。

4．点评 四．聆听感受

师：两个班级的同学都表现的很棒，都是小小作词家，老师为你们感

到骄傲，那么我也要送给大家一首快乐的乐曲，请同学们仔细聆听是否熟悉，播放前四句乐曲。

【预设】这是“生日快乐歌”。

师：没错，谁能来唱一下

唱的不错，今天老师给你们带来的是一首生日快乐变奏曲，我们

来听听一个乐段，同学们说说曲子前后有什么变化，大家可以从速度，情绪各个方面，好，话不多说，让我们欣赏起来。 2.播放全曲 3.谈感受 【预设】

1.感觉到前面比较慢，后面越来越快

2.感觉前面比较抒情，后面变得很激动。

3.感觉有时候能听出生日快乐歌，有时候又听不出来 4.感觉很刺激

师：同学们听的很认真，说的也很有道理呢，一条简简单单的旋律，在

音乐家的手中，变成了这样一首变幻莫测，多姿多彩的乐曲，音乐的魅力不仅如此呢，等待大家在以后的音乐堂中慢慢体验。

五、结尾

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