古诗一首教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《古诗一首教学设计》，欢迎阅读！



古诗一首

课前分析：

两首古诗都是描写秋景的。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋色图。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使我们美的享受。引导学生交流其他古诗，激发学生对优秀传统文化的热爱，丰富学生的积累。 一、教学目标：

1、会认10个生字，会写6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、背诵古诗。 二、教学重点： 识字写字，朗读感悟 三、资料准备： 字词卡片、多媒体课件。

教学时间： 切入

2




1、导入。诵古诗。古诗呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？ （展示，体验，欣赏）

2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？（板题） 对话平台 初读

1、借助拼音自由读古诗。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。 研读

1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。

2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

3、自由读，边读边看插图，理解诗意。 4、汇报交流诗意。 5、多种方式朗读。 诵读

1、出示图画，指名配乐朗读。 2、学生自由练读。



2




3、赛读，比一比看谁读得最有感情。 写字

1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、学生练习。小组展示，欣赏评价。 拓展

你喜欢哪个季节，说说为什么？

反思：借此与大家欣赏并探讨，设计是否合符二年级的古诗教学，感觉还是理论化强点，不像山行情景教学的生动活泼。

2

本文来源：https://www.wddqxz.cn/765a496eb80d4a7302768e9951e79b896902681f.html