lingling is skipping 教学反思

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教学反思

《lingling is skipping》

牛晓霞

教学内容：小学新标准英语第四册第五模块《lingling is skipping》

英语学科的最终目的不仅仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握英语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的学习奠定基础。

这一堂英语课达到了我预期的目的。学生在课堂上由始至终都能保持着良好的心态，积极参与教学的每个环节。本节课我歌曲、游戏等活动，既自然连贯又激发了学生的学习兴趣。本节课主要教授了三个游戏的表达，通过多媒体和实物的结合，学生轻松自如地掌握了skip, play hide-and-seek, play clapping games，以及它们的实际运用。在游戏中学生表现得非常活跃，歌曲中学生表现的尽情投入，在新授课中学生表现的积极主动，收到的教学效果是喜人的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活地运用本课句型进行操练。

这堂英语课留给我两点重要的启示：第一：英语课务必求活。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，提高课堂效率。而要做到这一点，教师应当善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂氛围，形成紧凑、有序的课堂结构，抓住教学机会最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热




情，发挥学生的主体作用，引导学生自觉地、主动地、富有创造性地学习。第二：英语课务必求实。课堂上的“活”最终要体现为效果上的“实”，所以，教师要充分利用宝贵的40分钟，让学生最大限度的吸收所学知识。

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