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浅谈经典诵读在小学语文中的有效应用
作者：杨琼
来源：《新课程·小学》2019年第04期
摘 要：唐诗、宋词、元曲、楚辞、汉赋等都是古典文学作品的主要表现形式。人们常说的吟诵经典，指的就是这些古典文学优秀作品。古典文学作品，就像是人们丰厚而优美的精神食粮，它意蕴绵长，博大精深。人们需要结合反复的吟诵，才能得到些许的品味和欣赏。基于此，结合小学语文教学中的古典文学优秀作品，简要谈一谈实施有效经典诵读的方法，以期促进素质教育的落实。
关键词：小学语文；经典诵读；教学方法
吟诵文言经典，可以启迪儿童的心灵，净化他们的灵魂，促使他们感悟人生的真谛和价值。实施经典诵读对小学阶段的儿童的教育启蒙作用非常明显。与此同时，还可以拓展儿童的汉语语言综合应用能力、思维能力以及文化素养。因此，探索有效的经典诵读教学引导之法，在当前的语文教育形势下尤为迫切。以下将结合具体的教学案例稍作分析，如有不足，还望同仁予以斧正。
一、实施小学语文经典文学作品诵读吟唱的积极意义
我国是一个绵延了五千年文明历史的古国，在岁月变迁和时代变更的长河中，我们祖先围绕着长江和黄河开创了悠久灿烂的文化。直至今日，有些传统文化依旧长盛不衰，被当作非物质文化遗产保留了下来。唐诗、宋词、元曲等，更是我国传统文化中的一朵奇葩。2014年，我国教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，在该文件中，首次提到了“核心素养”一词。而它指代的就是一个人终身学习和发展所必备的、关键的能力和素质。之后，2016年，核心素养课题研究小组，在北京师范大学召开了课题研究成果发布会，集中发表了以培养“全面发展的人”为核心的六大核心素养教育指导框架。而其中涉及的一个点“文化基础”中的“人文底蕴”，就是对中华民族特有的灿烂文化——古典诗词文化的整体概括。所以，作为华夏的子孙，作为教师，也作为学生，每一个人都应当在古典文学中漫步拾贝，继承和发扬我国优秀的古典文学，通过诵读和吟唱，品味古代先哲寄托的各种情思以及表现的各种家国情怀。故，探索有效的经典诵读教学方法尤为重要。 二、小学语文学科中引导儿童诵读经典的具体方法 1.营造经典诵读的大环境，激发儿童“尝试”兴趣
对经典文学作品的诵读和吟唱过程，是一个非常自主的过程，因为，这一过程中教师无法替代儿童对作品进行感知，所以，我们需要做的，就是打开儿童的语言表达心灵之窗，让优秀
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2022-10-26
