七年级语文下册第4课《未选择的路》教案新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案

2023-03-03 10:07:11 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《未选择的路》

【选点说明】

1、教材分析。《未选择的路》是人教版七年级下册第一单元里的一首外国诗歌。它是一首哲理抒情诗，表面平易，实则蕴含深邃的哲理，借道路选择来表达对人生选择的思考。看似倾诉个人经历，实则是表达一种普遍的共同的感受。

2、学情分析。七年级的学生已经有了一定的语文知识积淀，对字词句的感受能力正在提高。但经历和阅历较少，对于人生选择可能没有什么体验，所以对本诗哲理的理解有难度。【策略说明】

1、教学目标。①读中悟，反复诵读，理解诗歌内容。②悟中读，理解这首诗所蕴含的人生哲理。③体验哲理，体会人生选择的慎重。 2、教学重难点为教学目标②。

3、教学方法：阅读法、讨论法、指导朗读法 4、课时安排：一课时【过程设想】教学环节

学习内容

学生活动

1、两位队长发表“就职演说”。

激趣导学

学生分组

分组引入

3、初步感受选择的困难。

我们一上课就遇到了选择。作家莫怀戚在《散步》时遇到了选择。今天又有一

过渡

个人遇到了，他就是——美国诗人弗罗斯特。我们来读读他的《未选择的路》。

1、“我会预习”：自由朗读，划出

1、初读诗歌

诵读入章

感知道路

2、读题猜路

猜一猜，这首诗会写几条路？

选择的和未选择的两条路

2、“我会朗读”：学生齐读

奏。

文字障碍。

朗读要求：读准字音，读清节

2、选择学习小分队。

担任小队长

挑选最有影响力的两位同学

预设准备

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1、“我会感知”：互助学习，分组讨论：围绕路，每节各写了什么

3、感知内容

内容？

2、交流完善，展示感知。

过渡

汇报小队得分，允许重新选择。采访展示学生心理。

1、“我会思考”：分组讨论 ①“我”为什么要选择？ ②选择时面临什么困难？

1、在诗中寻找答案。

③“我”是如何选择的？

2、分析句中情感，指导朗读

1、赏读悟情

④对于未选之路，“我”是何心

从语调、语速、节奏（停顿）、

态？从哪儿看出的？诗人写此

赏读悟情

想要表达什么？

理解哲理

2、交流完善，展示所悟，升华朗读。

路指人生之路。

1、明确路的含义。

2、理解哲理

2、概括哲理。

思考，选定之后要意志坚定地走下去。

过渡

当我们明白了诗中蕴含的道理，再读诗歌，一定会豁然开朗。 1、回读诗歌

回读总结我有收获

2、总结哲理

学生齐声诵读

配乐

哲理：面对人生选择，要慎重思考，选定之后要意志坚定地走下去。

哲理：面对人生选择，要慎重重读等方面进行。

三：留恋未选四：叹息未选一：林中选路二：选择小路

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