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除法的口算、估算
教学内容:人教版实验教材小学数学四年级上册78-79页内容 设计理念:
结合学生生活,创设生动的问题情景,让学生经历发现、提出数学问题、探索交流解决方法、自主解决所提数学问题的全过程,让学生在现实情景中理解算理,感受估算的实际意义,培养学生估算意识。 教学目标:
1.引导学生理解和掌握整十数除整十数,几百几十数(商一位数)的口算方法,能正确进行口算、估算。
2.让学生经历探索口算、估算方法的过程,使学生能够结合具体的情境进行除法估算,并能说清估算思路。
3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
重、难点:自主探索口算、估算方法。 教学具:有关多媒体课件。 教学过程:
一.创设情境,发现问题。
师:书是我们的好朋友,看书可以使同学们开阔视野,增长知识,这不,学校又从图书馆借进一批图书,其中:《哈利波特》80本,科普连环画120本,其它图书20本,请看屏幕,你从图中看出了什么信息?能提出什么问题?
生1:学校借了80本《哈利波特》,每班分20本,可以分给几个班? 生2:学校借了120本科普连环画,每班分30本,可以分给几个班? ……
学生提出的问题多种多样,若有和差问题,可随时口头解决,筛选以上2题。
二.合作交流,探索新知 1.寻找解决问题的方法。
师:你认为应该怎样解决这些问题?怎样列式? 生1:问题(1)用除法计算,算式是:80÷20
生2:我认为问题(2)也应该用除法计算,列式为:120÷30 师:是呀!这两题都是平均分书,都要用除法做。(师板书算式) 2.探索口算方法
师:怎样计算80÷20呢?先自己想一想,再把想法说给同桌听一听。 师:谁愿意把自己的想法说给大家听一听? 生1:因为20×4=80,所以80÷20=4。 生2:因为80÷4=20,所以80÷20=4。
生3:因为8÷2=4,所以80÷20=4。(师根据学生回答板书不同想法。) 师:同学们的方法真巧妙!你喜欢用什么方法呢?把你喜欢的方法说给同桌听一听。(学生自由交流)
师:同学们自己动脑发现了《哈利波特》可以先分给4个班的同学看,我们的结果对不对呢?说说你的理由。
生:可以用乘法验算,因为20×4=80,我认为是正确的。 师:真棒!咱们一起来口答吧…… 师:谁能说出120÷30=? 生:等于4。
师:你真聪明!告诉老师,你怎么这么快就算出得数? 生:我想30×4=120,所以120÷30=4。 生:我是用计算80÷20的方法算出的。
师:说得真好,我们可以用想乘法算除法或用表内除法来口算除法。 三.迁移延伸,合理估算
师:小明拿着科普连环画,非常高兴,心中暗作打算。(课件出示:科普连环画236页,如果每天看40页,大约需要?天。)请你帮小明想一想,他大约需要几天看完?
生1:可以用236÷40。
生2:236不是整十页数,不会除。
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