惠崇春江晚景教案

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惠崇春江晚景教案

《惠崇春江晚景》教学设计教学目标：

1.能够正确、流利、感性地阅读古诗。2.能够借助材料理解作者苏轼。 3、能借助资料，通过小组合作学习，理解古诗大意。感受春天的美景。

4.能够背诵古诗，对古诗词的学习保持浓厚的兴趣。5.能够积累诗歌、绘画或美丽的文章。

教学重点：能借助书中注释和资料书来理解古诗的意思。教学难点：当堂课进行诗配画或美文积累。教学过程：一、导入

老师：同学们，现在让我们开始“美丽的文章阅读”！

生：快起来，诵起来，大家一起来！（拍手诵诗，之前学过的写景诗）。二、新授（一）诵读

1.大家背诵得多好啊！今天，让我们学习另一首古诗，一起看屏幕和阅读主题。这是什么意思？（惠冲是一位僧人的名字。他画了一幅苏轼的诗《春江晚景》2.这首诗的作者似乎是苏轼。

我们对苏轼已经不陌生了，谁找到了关于苏轼的资料？向大家介绍一下。（学生通过看书和上网找资料来介绍苏轼：

苏轼（1037~1101），字占，贺忠，编号“东坡人”，死后题名“文”

忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是著名的文学家思想家政治家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。是父亲苏洵的长子，他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一，唐宋八大家是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。）

3.现在让我们读这首诗。（显示频率屏幕）自己阅读并注意正确发音。我们班所有的学生都有很好的阅读能力。谁会读给你听？（看着屏幕，几个学生读了）

4、这几个同学读得都很流利，而且还注意到了咱们学习的停顿的读法。还记得怎么在诗句中标出停顿吗？谁来说说？


（学生们说：每个句子都是两个单词的停顿，两个单词的停顿，最后三个单词的停顿。）是这样吗？（外竹，桃花，三两枝，春江，水暖，鸭先知。藜蒿，遍地，短芦苇， 正是＼河豚＼欲上时。）

让我们和读者一起读。（音频数据） （二）学诗

1.好的，接下来同一桌的两个人将使用手中的材料学习这首古诗，理解这首诗的含义。（在同一张桌子上学习古诗词的意思）

2、学习任务完成了吗？谁来向大家汇报你的学习成果？（学生说第一句诗的意思：竹林外两三枝桃花初放。）3、谁来说说第二句的意思？

（学生说了第二句诗意的话：当春天来临时，冰冷的冰融化，水温上升，鸭子们似乎最先感受到春天的信息，迫不及待地想在河里玩耍。）4.最后两句怎么样？（海滩上长满了藜蒿，芦笋开始发芽。河豚即将从大海上游游到河边。）有什么你不明白的吗？（什么是硒蒿和芦笋芽？见图）

５、谁能把整首诗的意思一起说说？（学生说诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里面来了。）

6.这首诗中哪些句子描述了风景？第四句说什么？（作者协会） 7、再读这首诗，你感受到什么了？（春天的美景）（三）背诵欣赏积累

1.我们理解整首诗。现在试着背诵它。（学生可以通过看课件背诵诗歌。）2.老师还找到了一些关于这首诗的视频。让我们尽情享受吧。（观看视频） 3、哪些景色给你留下了深刻的印象？说一说?

你能把你说的画出来吗？你可以用一幅画画一首诗，也可以把这两门美容课的内容积累起来，做成一张美容积累卡。走吧！（音乐积累美文卡） 4、展示积累成果。三、总结

我们不仅学会了借助材料学习古诗，还积累了精美的文章，收获不小！你可以在课后阅读

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