语文－15神奇的鸟岛

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语文－15神奇的鸟岛

语文 －15 神 奇 的 鸟岛

一、教学目标：

类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受大自然的神奇。

2、学会本课11个生字及新词，认读一个字。 3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。 4、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。



1、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟

5、能把课文分成三部分，能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。

二、教学重点： 1、有感情地朗读课文。

2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受鸟岛的神奇。

三、教学难点：

让学生体会为什么说鸟岛是神奇的？理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。

四、教学时间：2课时 五、教学过程：

（一） 从题目入手进行质疑，初读课文了解课文内容。 1、齐读课题《神奇的鸟岛》，通过读题目，你了解到什么？还想知道些什么？


（了解到了课文内容是写鸟岛的景色，还想知道这个鸟岛在什么地方？是怎样的景色？为什么说它是神奇的鸟岛？……）

2、初读课文，读准字音，并看看初读课文后你可以解决哪些问题。 （1）学生小声读课文，读不准字音的字，查字典并标读音。 （2）指名读课文，读准字音。

正音：乘车 倒淌河 碧波万顷 眼花缭乱 一幅幅 锦绣画卷 鸟巢 几乎 披 着 黑颈鹤 踱 步 融 洽 掠 取

幼雏 盘旋 鸬 鹳 啄 着 俯 冲 遍体鳞伤

（3）通过初读课文，你自己解决了哪些问题？又产生了什么新的问题？

（通过初读课文，解决了鸟岛在什么地方，课文第一段已经写明，教师板书：鸟岛位置。并补充介绍：1959年9月，我国动物学家在青海省的青海湖中发现了一个叫做海西皮的小岛，小岛面积约为27万多平方米。岛上栖息着很多的鸟，可以用铺天盖地来形容，因而取名为鸟岛。）

（4）教师进行梳疑：神奇的鸟岛是怎样的一番景色？为什么说它是神奇的鸟岛？

（二）学习鸟岛景色的内容。（课文第二段）

（1）课文哪段内容写的是鸟岛的景色？（第二自然段） （2）默读课文第二段，并处是自学提示：

①鸟岛给你留下了怎样的印象？用一个词语概括出来，可以用书中的.，也可以用自己的。

（眼花缭乱、鸟的世界、神奇的鸟岛……）

②是哪些景色给你留下了这样的印象，在文中画出感受最深的语句。

③有感情地朗读所标画的语句，读出自己的感受。 （3）汇报交流：学生进行评读。 天上：一群群、一幅幅

地上：几乎（大家想象在鸟岛上，人们会怎样走路？为什么？） 湖水里：（你看，湖里还有那么多鸟呢！你喜欢哪种鸟？为什么？

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