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《采菱》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2012义务教育教科书 内容来源： 小学音乐四年级下册第3课 主 题：水乡 课 时：1课时
授课对象：四年级学生 目标确定的依据:
1.课程标准相关要求
能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。能够即兴
编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
2、教材分析
这是一首富有江南水乡特色的歌曲，采用六声宫调式，曲调流畅、婉转，歌曲中运用了许多十六分音符构成的节奏型，以及切分节奏，给人以轻盈活泼之感。歌曲是一段体结构，为5个乐句组成。
3、学情分析
四年级的学生整体乐感比较强，在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础，能够参与各种演唱，并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。但接触新的乐理知识还需要加大练习。 教学目标：
1、聆听歌曲《洪湖水浪打浪》，了解歌曲所表现的内容，感受歌曲抒发的情感，认识二重唱的演唱形式，体会其表现作用（评价任务1）
2、能用流畅连贯的声音有感情的演唱歌曲《采菱》，感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点，抒发水乡孩子热爱生活，热爱家乡之情，并背唱歌曲（评价任务2） 评价任务：
1、通过聆听、范唱学生学唱歌曲律 。（完成目标1）
2、通过师生、生生对话交流，激励学生积极参与音乐活动，（完成目标2） 教学过程： 教学环节 环节一
教学活动
评价要点
一、情境 导入
（3分钟）
1、通过对比女声独唱的《洪湖水浪打浪》和女声二通过律动进重唱《洪湖水浪打浪》，让学生听辨出独唱与二重行感受与体验。。 唱的不同。 （评价任务一） 2、完整聆听二重唱《洪湖水浪打浪》，学生边听音乐边看歌词做摇船动作，感受音乐的内容与情绪。 了解二重唱的演唱形式：二重唱，声乐的演唱形式之一，是两个不同声部的歌唱者，各按照自己声部的曲调，一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。（评价任务1）
环节二
合作交流探究发现（25分钟）
1、设问导入：谁吃过菱角？知道菱生长在何处？（出示图片并介绍：菱是生长在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角。果肉可吃，甜而爽。） 2、多媒体展示江南水乡采菱的情景。 3、聆听歌曲范唱，让学生感受江南水乡民歌的风格特点。 4、复听歌曲，学生可用手指画旋律线。同时，感受歌曲的情绪，并想像歌曲中表现的情景。
5、学生模唱旋律，并学生跟琴学唱歌谱。 6、填入歌词，跟琴唱歌。
学生跟音频伴奏演唱歌曲，并在演唱过程中有意识进行背唱（评价任务2）
（完成目标一）
1、采用合适的乐器为歌曲伴奏，并分组表演。
提高孩子们的学习兴趣、歌曲表现、情感表达、演唱技能以及音乐知识技能能演唱歌曲。 （评价任务一）
环节三 拓展思维 创作体验 （4’）
教学反思：
（评价任务二）
本文来源：https://www.wddqxz.cn/761c57dba3116c175f0e7cd184254b35effd1a4c.html
2023-04-07
