《望庐山瀑布》教学设计(详细讲解)

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《望庐山瀑布》教学设计（详细讲解）

教学目标

1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白,积累李白的古诗. 2、采用随文识字的方法，学习生字.

3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。 4、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。 教学重点

反复诵读，理解诗意。 教学难点 体会古诗意境. 教学准备

学生:查找李白的资料，积累李白的诗篇。 教师：多媒体课件。 教学时数 1课时 教学过程 一、揭题

二、检查“预习”

（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。

（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并画下来。 三、读《望庐山瀑布》 正字音。

四、出示古诗《望庐山瀑布》,理解诗意 （一）提问：这首唐诗是谁写的？ 这是学习古诗的第一步：知诗人。 （二）“望庐山瀑布"是什么意思？

查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布.分别查出“庐山”和“瀑布”的意思.这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习

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古诗的第二步：解诗题.

（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。

这是学习古诗的第三步：明诗意.逐词逐句理解全诗，指导看图。 1、日照香炉生紫烟

“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?“生”是什么意思？让学生加以理解.日：太阳。香炉：香炉峰.紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。

2、遥看瀑布挂前川

“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远.因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂"、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂:悬挂。前：前面.川：河流.挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河.用自己的话讲一讲这句的意思。

3、飞流直下三千尺

“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?

水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。

4、疑是银河落九天

“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。

“疑"是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑。真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想;将瀑布的高大、急的特点展示无余。

5、让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思. （四）这首诗表达了作者的什么感情。 这是学习古诗的第四步:悟诗情. （五）指导学生有感情地朗读古诗。 教师要给学生范读，要读出语气、感情。

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（六）学习有关的生字，教师重点指导。

“庐”和“炉"是同音字，要区别字形，会应用。“紫”和“川”的读音要读正。在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自己去分析、去记忆,培养自学能力。

五、小结

（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句?为什么？ （二）出示挂图,说说诗人是站在什么地方观察瀑布的?观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？

（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照"与“紫烟"的因果关系？“飞流"、“直下"对流速水势的观察；“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。

除观察仔细、细致外,本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川"，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点:观察细致有序,联想丰富.学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。

六、布置作业 背诵、默写古诗。

用自己的话说说诗文的意思。

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