古诗词鉴赏的炼字方法探寻

2022-11-17 15:19:19 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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古诗词鉴赏的炼字方法探寻

古诗词鉴赏是江苏高考语文卷必考项之一，总分为10分，占全卷的十六分之一。炼字题是学生答诗歌鉴赏题的一个较大的麻烦点，它需要学生能辨认出古诗词中的具有表现力的字词，同时掌握诗词鉴赏之炼字的基本思路和方法。

标签：词性；释含义；明手法；描景象；谈效果

炼字，就是写作时推敲用字，使准确生动，使“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。因篇幅短小的原因，故古人写诗写词往往都需要精选锤炼用字用词，以求准确表达出意思及情感。所以，我们今天鉴赏诗歌就要能品味出诗人经过推敲锤炼的字的妙用。

古诗词鉴赏是江苏高考语文卷必考项之一，总分为10分，占全卷的十六分之一。炼字题是学生答诗歌鉴赏题的一个较大的麻烦点，它需要学生能准确辨认出古诗词中的具有表现力的字词，同时掌握诗词鉴赏之炼字的基本思路和方法，鉴赏出这些字词的精妙之处。

炼字，首先要明确炼字的大致范围。从常见的古诗词内容看，古人炼字手法往往体现在以下几类词中：一、动词，如“山青一点横云破”句中的“破”字；二、形容词，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”句中的“黄”“翠”“白”“青”等字；三、数词，如”一弦一柱思华年”句中的“一”字；四、副词，如“小楼昨夜又东风”中的“又”字。

明确了炼字范围后，下一步就要掌握诗词鉴赏之炼字的基本思路和方法。诗词鉴赏之炼字的基本思路大约是四步：首先是解释该词在句中的含义，简言之即释含义，其次是指出该字运用的手法，简言之即明手法，再次展开联想将字词放入原句中描述景象，简言之即描景象，最后还要点出字词烘托了怎样的意境，或表达了怎么样的情感，或字词在主旨或结构上的作用，简言之即谈效果。我们可以先看一个例子：“乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。”（《咏柳》曾巩）请分析鉴赏“依”字的艺术效果。按照以上鉴赏思路，我们可以先释含义，“依”字有倚仗、依靠之意，其次明手法，本句使用了拟人的修辞手法，接着描绘这句话的景象，本句写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态，最后往深一层去思考本句的表达效果，本句表面是写柳，但一般而言写物的文章总会以物喻人，写柳张狂，更形象地讽刺了像柳一样倚势猖狂得志的小人。如此，我们便把“依”字赏析好了。再如：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”（《清平乐·村居》辛弃疾）“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉。你同意此说吗？为什么？“卧”字确实妙。对比“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼”的勤劳，再看小儿的“无赖”，小儿可爱形象跃然纸上。鉴赏，“卧”即“躺”，描绘出了小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的神态。人物形象鲜明，洋溢着作者对农村生活的喜爱之情。当然，这四个步骤有则析，无则罢，无须过分拘泥于四步。

上例所炼之字为动词，诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，而这种任务，多是由形容词来承担。我们可以通过下面的例子看看形容词的鉴赏方法。“寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。”（《山居即事》王维）简析“遍”和“稀”二字在颔联中的表达效果。王维的诗歌在鉴赏的时候一般需要知人论世，即结合王维出生于虔诚的佛教徒家庭，后又一方面厌倦官场，一方面又有些留恋，长期半官半隐的经历。抓住全诗中“柴扉”“落晖”“鹤”等主要意象，不难赏析出这两个字的效果。“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对比写出山居环境的幽静。再如：“一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”（《一剪梅·舟过吴江》蒋捷）你觉得“红了樱桃，绿了芭蕉”中哪两个字最具有表现力？请简述理由。无疑是“红”和“绿”。“红”是“使……红”，“绿”是“使……绿”。岁月无情，催红了樱桃，染绿了芭蕉。若往深处细思量，大约岁月更催老了人生，令人怅惘不已，心头不禁泛起韶华易逝之愁。此处虽是形容词，也是形容词活用为动词，“红”和“绿”发挥了动词的作用。

在古典诗词中，实词固然形象生动，不可或缺，但虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气、化板滞为流动的美学效果。我们再来看一个锤炼虚词的例子：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》陆游）请赏析末句“南望王师又一年”中“又”字的表达效果。既然说“又一年”，也就意味着不止一年“南望王师”，年复一年“南望”，多少年？不清楚，可以极尽想象。“南望”多年，但“王师”却一直没有来，故才有“又”之说。表面写遗民的苦望，更有对朝廷的失望愤恨。于是可以明确：“又”字扩大了时间的上限。遗民苦盼，年复一年，但路远山遥，他们哪里知道，南宋君臣早已把他们忘记得干干净净！诗人极写北地遗民的苦望，实际上是在表露自己对南宋朝廷的失望。再如：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳。玉枕纱橱，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”（《醉花阴》李清照）请赏析“佳节又重阳”中“又”字的表达效果。重阳佳节，亲人团聚登高赏菊。女词人的丈夫赵明诚未归，词人显得孤寂难耐。“又”字，说明词人已经不止一次独处重阳了。“又”字，流露出了词人内心满满的寂寞愁苦之感。

炼字必须以炼意为前提才具有美的价值。因此，有字无句或无篇，是不足取的。只有篇中炼句，句中炼字，只有切合题旨，适合情境，炼出来的字才能真正光芒四射。

提高学生鉴赏古诗词的能力不能单纯以做题为目的，走进应试的死胡同。这样会大大削减理解力，显得呆板而麻木。诗歌是文化艺术的结晶，首先是欣赏，只有带着喜爱欣赏的心态去对待，然后辅以科学的答题思路，才能打开思维，既欣赏了诗歌，又答好了题目。