口语交际：做手工

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口语交际：做手工

教学目标：

1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。 并能将自己所说的、所想的写下来。

2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。

4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。 教学重点：

在介绍的时候能够按照一定的顺序介绍手工作品，用上恰当的连接词。 教学难点：

培养学生在倾听中获取主要信息的能力。 教学准备：课件、手工作品 教学时间：1课时 教学过程： 一、引入

1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？ 2、揭示口语交际的内容：做手工。 二、准备玩具

1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。 2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。

3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。 三、分小组交流

1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有： (1)你喜欢或制作的玩具是什么？

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(2)它是什么样子的？ (3)它好在哪里？

(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？

(5)认真倾听同学的发言。

2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。 四、各小组请部分同学汇报

1、请部分同学汇报交流。

2、老师和同学注意倾听。特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。

3、其他同学倾听。让其养成倾听的好习惯。 五、把你刚才交流的内容试着写下来

1、学生动手写。 2、老师巡视指导。 六、成果展示

1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。

2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。

3、请同学们再一次修改自己的作品。 七、作业

把修改好的稿子读给爸爸妈妈听。 板书设计：

口语交际：做手工 按照顺序说。 注意听，记住主要信息。

学困辅导： 一、类别：补差

二、学生名单：傅兴乐、王国丞、石展恒

三、辅导过程：能按顺序介绍手工作品的制作过程。

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1、挑选自己喜欢的手工作品。

2、教师示范介绍，重点说清制作过程，为了让别人听明白，可以按照制的 步骤一步一步说，用上“先……再……然后……接下来……最后……”这样的连接词，这样就能让别人一听就明白。、

3、学生试着介绍自己的手工作品，教师适时指导。 四、效果：学生基本能按照顺序介绍制作过程。 教学反思：

本次口语交际的内容来源于学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣，但是在具体的交际过程中，学生只是停留在自己会制作的层面上，在向别人介绍时如何做到按照顺序，说话分清步骤，有条有理，他们并不十分熟练。因此，在教学中，通过实物示范介绍的方式，这样既激发了学生的学习兴趣，又引导学生在倾听交流的过程中总结了介绍的注意事项，帮助学生逐步从感性经验上升到理性的方法介绍上，提升了学生语言表达的逻辑性。

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本文来源：https://www.wddqxz.cn/75dcc196bc23482fb4daa58da0116c175f0e1e81.html