也谈幼儿园小朋友诵读古诗词的训练

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也谈幼儿园小朋友诵读古诗词的训练

摘要：古诗词是我国文学宝库中最具有生命力的瑰宝，因此，指导幼儿背诵古典诗词，对于培养他们学习语言的兴趣，使他们从小热爱祖国的语言文字，提高他们的语言能力和文学素养，是大有益处的。首先要注重量的积累，多读多背；其次要注重质的提高，精品细读，感悟内化。我们提倡创新，有志超越前人，在对传统文化继承、扬弃的基础上，充分地吸取古诗的精华，得到古文化的滋润，从而丰富自己的语言能力和综合素质。

关键词：古诗 诵读 积累 拓展 内化

古诗文是我国文学史上最有生命力的魂宝。千百年来，已经成为了我们民族精神约定俗成的教科书，成为一种长效的民族素质滋养剂。诵读古诗文，是让民族精神的血液在一代一代人身上流淌，是激活传统、继往开来的有力之举。因此，指导幼儿背诵古典诗词，对于培养他们学习语言的兴趣，使他们从小热爱祖国的语言文字，提高他们的语言能力和文学素养是大有益处的。 一、注重质的提高，精品细读

为了让幼儿增加知识、丰富底蕴，加深文化沉淀，提高审美情趣，把学习古诗的平台拓宽，我采用了如下训练方法： 1.巧用教学手段，引导幼儿入情入境。

（1）语言方面：无论是将诗词的内容结合写作背景编成通俗易懂的故事讲给学生听，还是以诗化的语言描述古诗意境，教师绘声绘色的渲染不仅填补了诗文内容跳跃中情与景的空白，更造成一种特有的心理氛围，使幼儿形象地感受到深藏在跳动的字里行间的深邃隽永的思想和委婉复杂的感情。

（2）图画方面：每篇古诗文都是一幅涵而不露的中国画。如教学《望庐山瀑布》一诗，在幼儿诵读时，我勾勒了一幅李白遥望庐山瀑布图，寥寥数笔，诗意全现。

（3）音乐方面：学习立意欢快的诗词时，配上一曲轻松活泼的音乐；学习反映离愁别绪的诗文时，播放一段哀婉低沉的曲子……这样，更能创构诗的意境，造成特有的情境氛围，引导幼儿与作者产生共鸣。

2.渗透学法指导，帮助幼儿触类旁通。教，都是为了不教。幼儿掌握了古诗词的一般学习方法，就能更好地在课外自主自由地进行学习。而古诗词的一般学习步骤为“知诗人解诗题——抓字眼明诗意——想意境悟诗情”。

在具体操作中，我注意指导幼儿首先去了解诗人的生平、写作背景、理解题目的意思，这是理解全诗的基础。在通读感知全诗的基础上，指导幼儿抓住诗句中的关键字词讨论、品味、领悟诗意。字词是古诗肌肤的“建筑材料”，深邃的意境和丰富的内涵均由此表现出来。因此，要引导幼儿抓住重点语词，在特定的诗境中体会词义的丰富性，创设想象的氛围，体会古诗的内在韵味，在头脑中再现古诗的艺术境界，让学生始终沉浸在诗情画意的享受中。

3.结合诵读赏析，增进学生朦胧理解。“书读百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”……对于那些思想邃隽、感情委婉复杂的古诗词，教师只要引导幼儿多读、多背、多品味，无需言语上的精确描述，在反复诵读中便达到了朦胧的感知和理解。这样，随着学生阅历、知识的增长，这种朦胧的理解会越来越深刻，久而久之，内容与理法便会内化为自己的东西，运用也就水到渠成了。 对于我班幼儿，在指导他们加强诵读记忆的同时，我常利用课余时间组织他们收听诗文诵读录音，观看配画、配乐诗诵读录像。幼儿从动人的画面上、优美


的乐声中以及抑扬顿挫的朗读里想象着、体味着、感受着诗文的艺术魅力。幼儿情有所感，理由所悟，从而增进了对古诗文的朦胧理解。 二、注重量的积累，感悟内化

为文之道在于厚积而薄发。只有引导幼儿背诵大量的古诗词，实现了量的积累，才能充分地吸取古诗词的精华，得到古文化的滋润，从而丰富自己的语言。 1.持之以恒，让学生想背。 背诵古诗词对幼儿而言也是一项艰苦的脑力劳动。要使幼儿有兴趣坚持下去，就必须从幼儿实际出发，努力为他们创设古诗词诵读的时间、空间，完善各项措施。

（1）定时间：我把每周一晨会课定为新诗介绍，每周二下午阅读课为交流欣赏，每个中午都有十分钟的集体诵读。

（2）造氛围：黑板一角开辟“每周一诗”，写字课练习内容选择名诗名句。 （3）多测评：不定期开展背诵对抗赛、诗文知识竞赛、诗文抄写评比等，既能检查背诵情况、巩固背诵成果，又能激发幼儿的背诵兴趣，使之持久深入地坚持下去。

2.灵活多样，帮学生巧背。幼儿的记忆力是惊人的，然而单调乏味的机械重复只会使幼儿的诵读大打折扣。因此，教师只有采取多种多样的方式和方法，要幼儿巧记巧背，才能在有限的时间内实现更大的积累。表演背、限时背、轮换背、接龙背、据意背、据画背、抄写背、联想背可以使幼儿情绪高涨，在理解内容的同时，又进一步拓展了思维、启发了想象。

我们鼓励创新，有志超越前人，然而这也必定要建立在对传统文化继承、扬弃的基础上。要有：“少壮不努力，老大徒伤悲”的理念、“欲穷千里目，更上一层楼”的心胸、“慈母手中线，游子身上衣”的孝心、“凌寒独自开”的高洁……这一切，都将成为新时代中国人的人生信念的重要精神资源，能把孩子们的精神释放到一个自由飞翔的空间，成为点燃创造性的生命灯火。在学习古诗词的同时，更要让幼儿学习贤人们虚怀若谷的情怀，切记：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

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