气孔开闭实验设计1

2022-04-21 05:10:07   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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气孔开闭实验设计创新实验

一、教材分析

年级上册的三大作用(光合作用、呼吸作用、蒸腾作用)初中植物生理的重点内容,是植物生理的关键所在;气孔的开闭与三大作用密切相关,直接影响着三大作用的进行,要让学生明白三大作用的机理,首先必须让学生明白气孔的开闭过程。在课本中并无此实验,只是用了较大篇幅介绍了气孔的作用:气孔是植物蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞------保卫细胞围成的空腔,重点描述了气孔是可开闭的,在什么情况下可开闭,并描述了保卫细胞的结构,学生很难理解为什么气孔吸水膨胀会向一边弯曲,失水又会恢复原位。

二、课本不足之处:

虽然教材中对气孔的结构、作用和开闭原理进行了详细的说明,但对于七年级学生来说还是摸不着头脑,课本说得越多,教师要花大量的时间进行讲解,学生还是找不到方向,一节课下来,搞得一头雾水,反而增加了教学难度。

三、实验改进

课本中没有相关的实验,只有文字和图形说明,现在本人利用气球代表保卫细胞,气球要求:一侧较厚,一侧较薄,膨胀后能弯曲的。用两个气球代表两个保卫细胞,中间代表气孔。

四、实验器材:两个厚薄不匀气球,粘胶,气筒,夹子,直尺


五、实验原理:塑料的厚薄不同膨胀系数也不同 六、实验过程:

1、实验准备:将两个气球,壁厚的那侧作内侧,用胶将气球底壁和气球口壁粘住。

2、将两个气,刚好把气球充满不膨胀时,测量出这时两气球间的孔径。

3、继续往

两个气球内充气,让其迅速胀大到全班都能看清楚孔径变大时即可,并测量此时两气球间的孔径。

4、对比:将两次测量得到的数据进行对比,得出结论。

七、优点:能很形象的看到气孔开闭的过程。直观的看到保卫细胞吸水和失水时气孔的变化。


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