《十几减8和7》教学设计

2023-01-19 07:39:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《十几减8和7》教学设计

《十几减8和7》教学设计《十几减8和7》教学设计教学目标：

1、引导学生在十几减9的基础上，继续探究十几减8，7的计算方法。

2、使学生经历计算方法的探索过程，学会有序的思考和表达。 3、能正确口算十几减8、7，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：能正确口算十几减8、7，并能解决一些简单的实际问题

教学难点：

能正确口算十几减8、7，并能解决一些简单的实际问题教学具准备：教学光盘，口算卡片教学过程：一、复习

以小黑板出示的形式让学生计算。 13-58+818-94+78+57+6

十几减8、7是在十几减9和8、7加几的基础上教学的，课前的适当铺垫是非常必要和有效的。

二、教学例题

1、师：新学期开始了，学校鼓号队买来了一些乐器，看！（出示挂图）是小号！

师：有几把？

师：你是怎么看出来的？数出来的'吗？

师：真聪明！刚买回来，音乐组借走了8把。能提出一个数学问题吗？（学生提问）

师：你是怎么列式的？

那么从15里拿掉8你想怎么从图中拿？上来试一试！（1）用数的方法，一个一个地去减；

（2）先从10里减去8，再加上5；追问：为什么从10里拿？有什么好处吗？

（3）把8分成5和3，先从15里面减5，再减去3；追问：为什么先减5？为什么再减3？

（4）因为8加7等于15，所以15减8等于7；师：你最喜欢哪种方法呢？ 2、即时巩固

师：看来呀，小朋友们都有自己喜欢的方法了，那用你喜欢的方法计算下面两题

13-816-8

分别请学生说算法（统计错误情况）三、教学“试一试”

师：大家已经会算十几减8了，那么如果用十几减7，你会算吗？试一试！

13-7

让学生根据十几减9和十几减8的经验，独立探索十几减7的方法，然后组织交流。

师：同桌之间相互讨论一下，你们打算用什么方法算？（学生介绍算法）

师：再试两题，有信心吗？ 15-711-7 四、巩固练习

刚才两道题大家解决得不错。韦老师决定再出几题考考大家，你们有信心做对吗？

1、先圈一圈，再计算。(“想想做做”第1题)

学生在图中圈一圈再算出得数不仅可以帮助学生更方便的计算，也能使教师更清晰的看出学生的思考方法、过程

（1）弄清题意。（2）学生独立完成。

（3）集体交流反馈，指名说说自己是怎么想的。（教师相机板书） 2、“想想做做”第2题