北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 15-国赛一等奖

2022-03-24 22:03:16   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 15-国赛一等奖》,欢迎阅读!
北京出版社,年级,小学英语,下册,一等奖
课题 执教 教材分析

教学目标

学情分析

Jobs I WANT TO BE A 课型 SPP TEACHER STORY TIME 黄颂平 班级 越秀区东山培正小学

4

本课是二年级下册有关Jobs话题的课, 结合SPP教学模式的故教学 I WANT TO BE A TEACHER STORY TIME。故事讲的Koto ,Andy, Amy Bobby 在谈论他们长大后想做什么。SpidermanSuperman, Supermonkey, Superfireman在实际生活中并没有此类词,这是孩子们创造性运用语言的一种体现。遵循SPP(Sight WordsPhonics Picture books)教学模式,Sight Words负责处理不符合发音规则的高频词,Phonics负责处理符合发音规则的词。故事负责解释语言的意义,三者结合共同完成了解码和理解的任务,从而达到阅读理解的目的。1 Sight Words time---有意识地将故事中将会出现的词添加到Sight Words词表中(15)up grow want to be when you are I like do what can is the. 进行滚动学习2. phonics方面,复习字母Ii 在单词中的发音规律,通过复习Unit 1的单词bikemotorbike, ride, taxi,迁移到新词的学习 fire, fireman ,police, policeman, drive, driver, spider, Spiderman, , silly. 3.学生能认读故事中的单词及句子,喜欢听故事、讲故事,最后能表演故事。

1 语言能力目标:

1 能听说认读新单词:Spiderman, Superman,

Supermonkey, Superfireman, fire fireman ,police, policeman, drive, driver.

2 掌握句型: I want to be… when I grow up. 3 掌握常用语: a. Don’t be silly.

b. The house is on fire. c. I can help. d. You are great.

2. 学习能力目标:

1 通过旧词的复习,观察单词的形,尝试归纳总结字母Ii

在单词中的发音规律(长音和短音) 2 能流利朗读并表演故事。 3. 思维品质目标:

1 感受学习英语的乐趣,学会小组合作及大胆表演。 2 通过故事的阅读理解,知道发生火灾的求救 119

通过学习思考并讨论:如果发生火灾,该如何应对。

4. 文化意识目标:

通过学习理解故事,懂得每个人都有自己特长,可以根据自己的优势选择职业,为社会服务。

本节课程为故事教学课,教学对象为二年级下学期的学生,已有一年半的英语学习基础。孩子们对26个字母发音规则处于熟悉掌握阶段,需教师有效引导,形成良好的拼读习惯并激发学生阅读故事的兴趣。


教学重难点

1. 重点:

1 掌握Ii 在单词中的发音规律。 2 能流利朗读并表演故事。 2. 难点:

1 根据字母发音规则拼读出新词。 2 故事的复述表演。

3 长句What do you want to be when you grow up? 的表

达。

教学步骤 教学活动 设计意图

1 Sight Words time---有意有意识地将故事中将会1.Warming-up

识地将故事中将会出现的词添加Sight and review

Sight Words词表中(15) Words,

up grow want to be Sharp eye games when you are I like do Slapping games 学习

巩固故事中出现的单词 what can is the

1Sharp eye games 2)Slapping games

便Sight Words 2. Sight Words面朝上 3.四个人为一组,小组中的学生轮流说出任意一个单词卡的同时,看谁最快拍打到那张单词卡,最先拍到的得到那张卡片。4. 所有卡片被拍完,游戏结束,拍到最多卡片的学生赢。

2.Presentation 学生快速拼读符合已学过的发音规1. 通过复习Unit 1的单

则的单词。同时,将后面故事中出现bikemotorbike, 的一些单词、词组、句子添加进来,ride, taxi,迁移到新词让学生认读。 fire,

fireman ,police, policeman, drive, driver, spider, Spiderman, , silly. 2. 引导学生通过学习母在单词中的发音,系”,利用这种对应关系解码新单词,迅速扩大词汇量。

1. 教师带学生进行图片环游,通过1.加深学生对故事的理解3.Story time

教师提问让学生在引导下对故事进和记忆,激发学生学习行思考,提高学生听说能力。 语的兴趣。 2. 生自由朗读后全班集体读。 3. 音频跟读,在纠音同时,让学生更加流畅、准确理解故事内容,感受角色。

4.给出ppt看图或文字有情感的朗


读。组内合作排练表演故事。

4.Sharing time 课外绘本故事阅读分享。

给学生展示的平台,增强自信, 激发学生学习语的兴趣。

5.Homework 1.用英语跟家人分享今天所学故事

学习评价的设开展四大组的比赛,同时设计四人小调动学生学习的积极性, 组的评价,用正字符记录,一个正字形成良好的学习氛围。

兑换一个印章。

教学板书

UNIT 2 I WANT TO BE A TEACHER STORY TIME

What do you want to be when you grow up? 1 2 3 4 I want to be… when I grow up. 反思

本课采用了广州市小学英语教研员赵淑红老师所提出的SPP 教学模式。遵SPP(Sight WordsPhonics Picture books)教学模式。Sight Words负责处理不符合发音规则的高频词,Phonics负责处理符合发音规则的词。故事负责解释语言的意义,三者结合共同完成了解码和理解的任务,从而达到阅读理解的目的。

在本节课中,我尝试把教材中的story time融入此种教学模式中,运用Sight Wordsphonics,为学生学会自主阅读课文故事作铺垫。培养学生初步阅读故事的兴趣及能力。1 Sight Words time---有意识地将故事中将会出现的词添加到Sight Words词表中(15)up grow want to be when you are I like do what can is the. 进行滚动学习2. phonics方面,复习字母Ii 单词中的发音规律,通过复习Unit 1的单词bikemotorbike, ride, taxi,迁移到新词的学习 fire, fireman ,police, policeman, drive, driver, spider, Spiderman, , silly. 3.学生能认读故事中的单词及句子,喜欢听故事、讲故事,最后能表演故事。

本节课的教学设计体现以学生为主体设计生动有趣、形式多样的活动,学生学习兴趣浓厚,积极参与课堂,参与面广,小组活动体现了学生的自主、探究、协作学习学生的表演欲望强,有良好的课堂学习习惯。达到了预期的教学效果。

phonics环节有个听音说字母组合的游戏,这个难度有些大,我试教时放故事前的,后来考虑课堂组织方便,这节课调前面来了。虽然学生能答出来,但可放后面再出现,这样教学活动的设计更能体现层次性。下次进行教学活动设计时,除了考虑课堂组织的方便外,更要关注知识的从易到难,遵循学生的学习规律。


本文来源:https://www.wddqxz.cn/758b344230687e21af45b307e87101f69e31fb9b.html

相关推荐