北京出版社小学英语一年级起点一年级下册 Lesson 15-国赛一等奖

2022-03-24 22:03:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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课题执教教材分析

教学目标

学情分析

Jobs I WANT TO BE A 课型 SPP TEACHER STORY TIME 黄颂平班级越秀区东山培正小学

二4班

本课是二年级下册有关Jobs话题的课，结合SPP教学模式的故事教学， I WANT TO BE A TEACHER 的STORY TIME。故事讲的是Koto ,Andy, Amy 和Bobby 在谈论他们长大后想做什么。Spiderman和Superman孩子们喜闻乐见的, Supermonkey, Superfireman在实际生活中并没有此类词，这是孩子们创造性运用语言的一种体现。遵循SPP(即Sight Words，Phonics 和Picture books)教学模式,Sight Words负责处理不符合发音规则的高频词，Phonics负责处理符合发音规则的词。故事负责解释语言的意义，三者结合共同完成了解码和理解的任务，从而达到阅读理解的目的。1、 Sight Words time---有意识地将故事中将会出现的词添加到Sight Words词表中(15个)up grow want to be when you are I like do what can is the. 进行滚动学习。2. phonics方面，复习字母Ii 在单词中的发音规律，通过复习Unit 1的单词bike，motorbike, ride, taxi,迁移到新词的学习 fire, fireman ,police, policeman, drive, driver, spider, Spiderman, , silly. 3.学生能认读故事中的单词及句子，喜欢听故事、讲故事，最后能表演故事。

1．语言能力目标：

（1）能听说认读新单词：Spiderman, Superman,

Supermonkey, Superfireman, fire fireman ,police, policeman, drive, driver.

（2）掌握句型: I want to be… when I grow up. （3）掌握常用语： a. Don’t be silly.

b. The house is on fire. c. I can help. d. You are great.

2. 学习能力目标：

（1）通过旧词的复习，观察单词的形，尝试归纳总结字母Ii

在单词中的发音规律（长音和短音）。（2）能流利朗读并表演故事。 3. 思维品质目标：

1）感受学习英语的乐趣，学会小组合作及大胆表演。 2）通过故事的阅读理解，知道发生火灾的求救是119，

通过学习思考并讨论：如果发生火灾，该如何应对。

4. 文化意识目标：

通过学习理解故事，懂得每个人都有自己特长，可以根据自己的优势选择职业，为社会服务。

本节课程为故事教学课，教学对象为二年级下学期的学生，已有一年半的英语学习基础。孩子们对26个字母发音规则处于熟悉掌握阶段，需教师有效引导，形成良好的拼读习惯并激发学生阅读故事的兴趣。

教学重难点

1. 重点：

（1）掌握Ii 在单词中的发音规律。（2）能流利朗读并表演故事。 2. 难点：

（1）根据字母发音规则拼读出新词。（2）故事的复述表演。

（3）长句What do you want to be when you grow up? 的表

达。

教学步骤教学活动设计意图

1、 Sight Words time---有意有意识地将故事中将会1.Warming-up

识地将故事中将会出现的词添加出现的词添加到Sight and review

到Sight Words词表中(15个) Words词表中,通过玩

up grow want to be Sharp eye games 和when you are I like do Slapping games 学习、并

巩固故事中出现的单词 what can is the

1）Sharp eye games 2)Slapping games

在便贴纸上写上Sight Words 2. Sight Words面朝上 3.四个人为一组，小组中的学生轮流说出任意一个单词卡的同时，看谁最快拍打到那张单词卡，最先拍到的得到那张卡片。4. 所有卡片被拍完，游戏结束，拍到最多卡片的学生赢。。

2.Presentation 学生快速拼读符合已学过的发音规1. 通过复习Unit 1的单

则的单词。同时，将后面故事中出现词bike，motorbike, 的一些单词、词组、句子添加进来，ride, taxi,迁移到新词让学生认读。的学习 fire,

fireman ,police, policeman, drive, driver, spider, Spiderman, , silly. 2. 引导学生通过学习字母在单词中的发音，掌握“音行对应关系”，利用这种对应关系解码新单词，迅速扩大词汇量。

1. 教师带学生进行图片环游，通过1.加深学生对故事的理解3.Story time

教师提问让学生在引导下对故事进和记忆，激发学生学习英行思考，提高学生听说能力。语的兴趣。 2. 生自由朗读后全班集体读。 3. 音频跟读，在纠音同时，让学生更加流畅、准确理解故事内容，感受角色。

4.给出ppt（看图或文字）有情感的朗

读。组内合作排练表演故事。

4.Sharing time 课外绘本故事阅读分享。

给学生展示的平台，增强自信，激发学生学习英语的兴趣。

5.Homework 1．用英语跟家人分享今天所学故事

学习评价的设开展四大组的比赛，同时设计四人小调动学生学习的积极性，计组的评价，用正字符记录，一个正字形成良好的学习氛围。

兑换一个印章。

教学板书

UNIT 2 I WANT TO BE A TEACHER STORY TIME

What do you want to be when you grow up? 1 2 3 4 I want to be… when I grow up. 反思

本课采用了广州市小学英语教研员赵淑红老师所提出的SPP 教学模式。遵循SPP(即Sight Words，Phonics 和Picture books)教学模式。Sight Words负责处理不符合发音规则的高频词，Phonics负责处理符合发音规则的词。故事负责解释语言的意义，三者结合共同完成了解码和理解的任务，从而达到阅读理解的目的。

在本节课中，我尝试把教材中的story time融入此种教学模式中，运用Sight Words及phonics，为学生学会自主阅读课文故事作铺垫。培养学生初步阅读故事的兴趣及能力。1、 Sight Words time---有意识地将故事中将会出现的词添加到Sight Words词表中(15个)up grow want to be when you are I like do what can is the. 进行滚动学习。2. phonics方面，复习字母Ii 在单词中的发音规律，通过复习Unit 1的单词bike，motorbike, ride, taxi,迁移到新词的学习 fire, fireman ,police, policeman, drive, driver, spider, Spiderman, , silly. 3.学生能认读故事中的单词及句子，喜欢听故事、讲故事，最后能表演故事。

本节课的教学设计体现以学生为主体设计生动有趣、形式多样的活动，学生学习兴趣浓厚，积极参与课堂，参与面广，小组活动体现了学生的自主、探究、协作学习。学生的表演欲望强，有良好的课堂学习习惯。达到了预期的教学效果。

phonics环节有个听音说字母组合的游戏，这个难度有些大，我试教时放故事前的，后来考虑课堂组织方便，这节课调前面来了。虽然学生能答出来，但可放后面再出现，这样教学活动的设计更能体现层次性。下次进行教学活动设计时，除了考虑课堂组织的方便外，更要关注知识的从易到难，遵循学生的学习规律。