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加强医学生人文素质教育的必要性及途径
摘要:加强医学生人文素质教育,把学生培养成为尊重人类、尊重生命、有爱心和高尚职业道德的卫技人员,对树立高尚的医德医风、改善医患关系,显得尤为重要。文章浅述了加强医学生人文素质教育的必要性及教育途径。
关键词:医学生;人文素质;素质教育
教育部在《关于加强大学生文化素质的若干意见》中提出:大学生的素质教育,以文化素质为基础,文化素质中又以人文素质为重点,可见人文素质教育是素质教育的核心与灵魂。加强医学生人文素质教育,对于培养高质量的医学人才至关重要。
一、高职院校医学生的人文素质现状
目前,市场经济所形成的一些原则,诸如竞争、平等、公正等对医学生人文精神的构建注入了鲜活的生命力,医学生的民主、法制意识、主体意识得到了增强,独立人格得到了张扬,总体现状是积极规范、健康向上的。但同时商品意识的泛化又严重销蚀着医学生的人文精神,医学生的人文精神存在着失落、迷惘的一面,具体表现在:学习方向不明,功利思想较强,社会责任感淡漠;以自我为中心,关心他人不够,团结协作能力差;缺乏吃苦奉献的精神,节俭意识淡薄;诚实守信、勤奋谦虚等基础素质方面表现欠佳;文化底蕴差,病历书写时错字连篇,语句不通顺等。再比如医学生中存在着大量的心理问题,暴力现象也屡见不鲜。
二、加强医学生人文素质教育的必要性
人文素质教育就是将人类优秀的文化成果,包括伦理道德、文学、艺术、哲学、历史等,通过知识传授、环境熏陶,使之内化为人格、气质修养,成为人的相对稳定的内在品格。医学人文教育的目的,就是教会医学生如何做人,如何解决自己与专业、与同事、与病人之间的关系。从而培养医学生克己奉公、热爱生命、尊重病人的内在品质。
当前,少数医护人员服务意识差,开大处方、收红包等不良行为,降低了医疗卫
生行业的整体形象,层出不穷的医患纠纷也改变了病人对医护人员的信任。因此,通过优秀的人文文化陶冶医学生的精神世界,丰富医学生的内在情感,提高未来医务人员的道德水平,把学生培养成为德艺双馨的卫技人员,对改善目前医德医风显得尤为重要。其次通过加强人文素质教育,不断将人类优秀的文化成果内化为医学生相对稳定的内在品质,有助于培养医学生的人文精神,促进医学生全面发展,使医学生既有科学素养,又富人文精神,既有专业知识,又有健全人格。
三、高校开展人文素质教育的途径
1.开设医学人文素质教育课程。如医学伦理学、医学心理学、人际沟通、职业礼仪、美术鉴赏、音乐鉴赏、艺术欣赏、人文修养等,并列入教学计划中,作为课程体系建设的重要部分,拓展医学生知识面,在教学中重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识。引导他们尊重生命及其发展规律,尊重人和人的权利,正确认识生命与健康的价值,正确处理医患关系,实现人文与医学的融通。
2.积极鼓励、大力支持医学生参与各种文化节活动。如传统文化节、科技文化节、学生社团文化节等,为学生提供学习研讨传统文化、展示交流科研成果和展现个人风采的广阔舞台,帮助医学生了解民族传统文化知识,分享节日带来的快乐,领略中华文化的源远流长、博大精深,在潜移默化中增强民族认同感、自豪感和自信心。使医学生在亲临其境的过程中修身养性、开拓视野、增长才干,提高科学人文素养,增强民族意识,引导医学生文明生活、健康成才。
3.营造浓厚的校园人文氛围。利用校刊、校报、校园网、校园广播等宣传阵地,传播人文文化精髓,探讨热点问题,使医学生受到高尚品质的熏陶,培养医学生热爱祖国、团结协作、诚实守信、正直谦虚的个性品质。加强校训、校风、校歌、校徽等象征着大学精神载体的教育功能,营造积极向上的工作、学习和生活氛围,强化群体行为举止对个体行为举止的影响,激发其奋发向上、开拓进取、不断创新的力量,促使医学生形成高尚的人格修养、品行道德、职业气质等。
4.开展各种形式的人文素质教育活动。通过开展社会主义荣辱观教育、义务献血、青年志愿者等活动,培养医学生救死扶伤的职业道德和人道主义精神;通过开展“感恩系列教育”等活动,促使医学生形成仁爱、诚信、正直的思想品质;通过医患纠纷案例讲座、现场审判、法律知识竞赛、辩论赛等,培养学生抗挫折、战困难、敢创造的意志品质,树立积极向上、勇攀高峰的志向。
5.开展丰富多彩的校园文化活动。如文艺演出、体育竞赛、演讲比赛、书法比赛、绘画比赛、音乐舞蹈比赛等,增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力,使医学生在不间断的参与中不断提高着自身素质和人格修养,这对培养和提高学生的人文素质具有非常重要的作用。
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2023-02-04
