分米和毫米

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天镇县第一小学二年级（数学 ）集体备课导学设

计

学科 课题 教 学 目 标 教 学 重 难 点

数学

年级

二 单元

三 课型

时间

新授



主备教师 使用老师

高锦林



分米和毫米

1、 使学生在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象；

2、使学生在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位；学会估测，提高估测能力。



教学重点：在实践活动中认识分米和毫米，建立分米和毫米的表象。 教学难点：在实际测量的过程中，学会选择合适的长度单位。



教学准备：学生尺、米尺、软盘 、彩纸条（20厘米、10厘米）、1角硬币、电话卡或银行卡、

教具

准备 书上的插图



教学过程

一、谈话导入

小朋友们，大家还记得上学期咱们学过的量长度的单位吗？你能用手指和胳膊比量一下1米和1厘米的长度吗?我们在什么时候用到米?什么时候用到厘米? 今天我们要继续学习关于长度单位的知识。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识分米 1、估一估，量一量：

(出示10厘米的彩条)你估计这根彩条有多少厘米？量量是多少厘米？ 10厘米就是1 分米，也就是1 分米=10 厘米 (板书) 2、认一认，画一画

(学生在自己的尺上找出1分米有多长)说一说你是怎么找的？同桌互相看一看，(学生画一画1 分米)。

说一说哪些物体的长度大约是1 分米？ (手机、插座的边长、软盘的边长、粉笔长„„)

二次备课








3、体验：

（1）(出示20厘米的彩条)量量是几分米呢？ 问：30厘米、80厘米是几分米呢？

推想：这把米尺的长度有几个1分米呢？你是怎么想的？ 看着米尺数一数几分米是1米？板书：1米=10分米 （2）做“想想做做”第4题：

量一量课桌的宽是多少厘米？接近几分米？ 量一量课桌的高是多少厘米？接近几分米？

4、小结：刚才我们认识了一个新的长度单位分米。（板书：分米）用手比划1米、1 分米、1厘米有多长，分米是比米小，比厘米大的长度单位。 (二）认识毫米

1、看一看“数学书”的厚度，你估计它有1厘米吗？1 角硬币的厚度呢？ 长度不到1厘米用什么作单位呢？就需要比它更小的单位“毫米”计量。 2、小组学习

（1）(出示放大的尺)直尺上1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米，请你在尺上找出来。

（2）用笔尖指着直尺上小格数一数，1厘米有多少毫米。板书：1厘米=10 毫米 3、实践：（1）先估计，再动手量一量数学书的厚度：5～6毫米 （2）先估计，再动手量一量1 元硬币的厚度：2毫米

哪些物体的厚度是1毫米呢？(学生拿出1元硬币或一张卡，用摸一摸，捏一捏，这个厚度大约一毫米。)数出10张纸，量量厚度是多少？ 想一想： 哪些东西的长度或者厚度可以用毫米来作单位？

4、看书小结：今天我们认识了哪两个新朋友？（出示课题）现在已经知道了哪几个长度单位？它们之间有什么关系吗？这几个长度单位还可以用字母m,dm,cm,mm来表示，有兴趣的同学课后在书上找一找有关介绍。 三、巩固练习： 1、“想想做做”第1题

做一做，一个学生比画，其余学生点评比画得是否正确 2、“想想做做”第2题

让学生看图写出两幅图的测量结果

交流：图中橡皮的长度是多少毫米？回形针呢？你是怎么看出来的？ 3、“想想做做”第5题：学生在书上做，集体讲评 4、“想想做做”第6题：

学生先观察找出最长的线段，再分别用尺量一量，反馈结果。

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