【一颗虔诚的感恩之心】怀感恩之心念相助之人

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【一颗虔诚的感恩之心】怀感恩之心念相助之人

感恩之心，应该是人皆有之。当我们拜读《阿长与〈山海经〉》，能做到用心与鲁迅对话，且我们自己也有一颗感恩之心，或者自己也曾有过感恩的行动，就能获取这样一种信息：鲁迅对阿长有一颗虔诚的感恩之心。

整体感知课文内容之后，再回过头来看标题，就会发现，题目本身就蕴含着鲁迅对阿长的一颗虔诚的感恩之心。

阿长是“我”的保姆，地位之低，是再明显不过的，况且是“我”憎恶她的时候才叫她“阿长”。但 __一个被自己儿时曾经憎恶过的人，“我”却写了《阿长与〈山海经〉》这篇散文来怀念她，可见阿长与《山海经》之间的故事在“我”的记忆中，印象是多么的深刻！而“我”对她的怀念之情又是何等的强烈而真挚！“滴水之恩，当涌泉相报。”阿长对“我”有送《山海经》之恩，虽不能涌泉相报，但可以用这篇文章来表达自己对她的感激之情、感恩之心。

抑扬的手法和双重的眼光，寄托了“我”对她的一颗虔诚的感恩之心。作者用先抑后扬的手法来写阿长，用双重眼光来审视阿长，使感恩之心显得更为真实、深沉、淳朴。抑，是用儿时的眼光来写“我”的心理――曾一度憎恶、讨厌过阿长；扬，是用写作时的眼光来具体描写，而将自己对他的同情、感激与怀念之情隐含于其中。两种眼光


的交替使用，有时还融为一体，才使得呈现在我们眼前的阿长的形象显得真实可信，丰满感人，才使得作者对阿长的一颗虔诚的感恩之心表现得真挚而淳朴，含蓄而深沉。试想一下，假设只扬不抑，只用写作的眼光而不用儿时的眼光，效果会如何？

留下的空间，窖香浓郁。阿长买来《山海经》，其场面描写只有她的一句话。可这本书是怎样买来的呢？作者故意不写，把想象的空间留给读者。一个不识字的佣人，要买一本书，她得问多少人，要费几多口舌！酒是陈的好，情到浓深之时，不说为妙。一句话的场面描写，本就让阿长的形象光芒四射，而留下的空间却使人常读常新，鲁迅对阿长的一颗虔诚的感恩之心则随着时间的流逝而更为深沉。

鲁迅对阿长有一颗虔诚的感恩之心，我们呢，该不该也要有一颗感恩之心！我想，学过《阿长与〈山海经〉》之后，对照鲁迅，答案就再明白不过了。

让我们也拥有一颗感恩的心，感祖国之恩，感父母之恩，感老师之恩，感同学之恩，感一切在自己成长的道路上给予自己帮助、支持、关怀的人之恩，哪怕只是滴水之微！

（：咸丰县高乐山镇中学）




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