东南亚教案

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东南亚教案

《东南亚教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、核心素养定位

区域认知：读图分析，找出东南亚的重要地理事物：重要的经纬线、地形区、河流、岛屿、重要国家和城市、矿产资源等

综合思维：学会运用比较法、思维导图法、综合分析法，分析东南亚的自然地理和人文地理特征：①综合比较东南亚的气候对地理环境的影响;②综合比较马来群岛和中南半岛自然环境差异;③归纳地形对河流、对气候的影响。

人地协调观：能够理解东南亚地区的经济特征，正确看待我国与东南亚国家之间的合作与冲突，培养爱国情怀，能提出东南亚地区可持续发展的措施。

地理实践力：通过小组合作绘制东南亚地区和重要国家的轮廓图，网上查阅东南亚地区的相关资料，培养学生的动手能力和地理信息的获取能力。

二、考情分析 年份区域考点分值

2019年北京卷澜沧江-湄公河流域①区域多地震的原因和主要危害;②跨境经济合作区对当地减少贫困的积极作用;③老挝发展多种优质农产品的有利条件;④游客选择1-2出行的理由26分

2017•天津卷马来半岛怡保地区具备哪些种植优质咖啡的有利区位条件9分

2016•江苏卷澜沧江-湄公河流域①流域的城市气温年变化特点的原因;②湄公河的水文特征;③干旱可能对湄公河河口三角洲地区产生的影响;④流域可持续发展的措施14分

2013广东卷印度尼西亚①主要气候类型、灾害，多雷雨的原因;②渔业资源丰富的自然原因;③爪哇岛种植业可持续发展的主要措施28分

2011新课标卷新加坡①气候特征;淡水资源严重不足的主要原


因;②说明建坝前后坝内水域水的咸淡变化及其原因;③提出解决淡水资源短缺的办法28分

考情分析以“一带一路”为核心，以区域图为背景，结合材料分析，考查区域自然和人文地理特征。考查频率高，选择题、综合题形式均可出现。

教学重难点

重点：东南亚的自然地理特征和人文地理特征 难点：分析地形对：河流、对气候产生的影响 四、教法、学法

导学案教学、思维导图教学、案例分析法、小组合作探究、归纳总结、综合比较法

五、设计思路：

“二导三环一提升”：以《东南亚》导学案作为引导，通过教师的课堂有效指导;课堂中以问题引领、师生之间的互动---小组相互合作，学生与学生之间互动--通过历年的高考真题进行知识巩固，反馈所学的情况;提升学生地理的核心素养能力：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力。

教学过程设计：

区域认知、地理实践力(填图、绘图)(配合导学案 填写图中大写字母所表示的海、海湾、海洋、海峡名称 填写图中小写字母所表示的岛屿、半岛、群岛名称 填写图中数字所代表的国家及其首都 (二)综合思维

1.根据课标要求、总结提升(小组合作探究)

课标1：运用地图等资料简述某大洲(地区或国家)的地理位置如何描述区域地理位置：

1.比较中南半岛和马来半岛的自然地理差异

比较项目中南半岛马来群岛自然环境条件地形北高南低，山河相间，纵列分布，平原分布于河流下游地形崎岖，平原较少，多火山、地震河流自北往南流;上游水流湍急，水能丰富;下游河谷宽展，泥沙沉

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