幼儿教育中的师幼互动策略

2023-02-08 11:23:29 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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 幼儿教育中的师幼互动策略

师幼互动，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿的发展产生难以估量的重要影响。因此，努力创造有效的师幼互动是每个幼儿教师的责任。下面就将自己在师幼互动中的策略与大家分享：

一、创造宽松、愉快、自由的环境，营造积极有效的师幼互动氛围和条件促进幼儿发展。

“师幼互动”应建立在轻松、愉快、自由的基础上，和幼儿共同创设一个丰富的、能动的物质环境，并引导他们与环境互动。例如，在布置墙饰时，我和幼儿探讨布置方案，让幼儿大胆说出自己的想法，方案决定后，我们一起收集材料，我会让幼儿积极地参与到制作活动中来，虽然他们的动手能力还不足，但是他们都很细心。像一些小草、小花、树叶等这些简单的图案，我都会画好了让他们来剪，甚至有些小朋友看到我花的样子后自己也能画出来了。在这种轻松愉快的环境中发展了幼儿的动手能力、使幼儿产生了小主人的自豪感和责任感。这样，幼儿园的环境削弱了装饰性和形式化，增强了教育性、幼儿参与性和时效性。而且可以随时根据教育和幼儿的需要来更换，真正体现了师幼快乐互动的价值。

轻松愉悦的环境贯穿幼儿一日生活中。例如，早上来到幼儿园我和我的孩子们都会互相打招呼，就像朋友一样，有时还会聊聊天。上课时严肃中带有幽默，让小朋友敢于发言，乐于发言，真正成为孩子的支持者、合作者。户外活动，和小朋友一起融入到游戏中，就像自己也回到了童年。午休时，给我的孩子们讲讲故事，甜蜜入睡。离园时，和我的宝贝们开心说再见。在轻松愉悦中做孩子的朋友，像孩子的妈妈，是宝贝们的快乐玩伴，是知识的传授者。

二、根据幼儿兴趣采取有效师幼互动

首先，应保持幼儿的主体性地位。以幼儿为主体，主要是从幼儿的兴趣点进行互动学习。兴趣，是一切活动顺利进行的引导线，特别是幼儿的活动，更应该以兴趣为主。因此，教师在日常生活中应仔细观察幼儿的兴趣点是什么，并及时捕捉住，加以引导，再把问题反馈给幼儿。例如，一次大班小朋友从树上拿下来个鸟窝，顿时吸引了很多小朋友的围观。他们把鸟窝拿到我们跟前。我想这是一次很好的教育机会，让小朋友们细心观察了还没有长全毛的小鸟，然后把小鸟安全送回树上，并告诉他们小鸟是国家保护动物，要爱护小鸟，从而让小朋友们懂得了有关小鸟的知识并激发了小朋友的爱心。从此，户外活动时我都会带领小朋友们去看，去观察小鸟的生长，还有小朋友们给小鸟带的虫子。在照顾小鸟的过程中小朋友们成长了很多。我想抓住契机，利用孩子们的兴趣进行教育受益匪浅。

三、情感交流是促进师幼互动的重要因素

情感交流是一种心灵的交汇，如果教师在幼儿的心目中只是严厉，那幼儿如何敢对教师表达心声，教师也就无法探知幼儿的心中所想，那又何谈师幼互动呢？因此，教师应在幼儿碰到困难时，给幼儿以鼓励，让幼儿始终有一种动力：我一定能行！在幼儿体验到成功时，给幼儿以表扬，让幼儿品尝到成功的乐趣。情感的互动可以让幼儿在爱的滋润下养成自尊、自爱、不怕困难、乐于探索的良好品质。

师幼互动应时时都在：游戏、吃饭、睡觉、户外活动……教师要时时关注幼儿。例如，有些孩子穿了新衣服来就会过来问我：老师，你看我这衣服漂亮吗？每当我说漂亮时，她们都会非常的高兴，可见老师在孩子心目中占有很重要的位置。每当有孩子因为某种原因几天不来园，来园的第一天，我们都会亲切的与其交谈，就像朋友的关心。每当有孩子因为想妈妈在幼儿园哭闹，我都会亲切的、俯下身来就像妈妈一样对待、安慰她，让她不再孤单。每当有孩子遇到不想吃的饭菜，或是想吃肉时，我都会耐心讲解饭菜的营养，还会给他们挑拣爱吃的肉肉。每当户外活动时，我都会全身心的观察幼儿的活动走向，避免幼儿不受一点伤害。这就是教师对幼儿特别关注，找到幼儿的所需，始终对幼儿的一切活动保持一种极大的兴趣，让幼儿在活动中始终有一种感觉：老师对我非常关心，很爱我。让幼儿在关爱和赞赏中中找到自信，从而敢于大胆表达自己的想法。幼儿对教师的关注是非常敏感的，他们会发现教师的细微变化，他们会经常说：“老师，你的头发变了。”“老师，你的鞋子和我妈妈的一样。”幼儿对教师的一举一动、一点一滴的变化都观察的非常仔细，说明教师在幼儿的心目中是非常重要的，并且他们会使用自己的方法来引起老师的注意：“老师，我的头发散了，你给我梳梳吧”，或者经常拉住老师的手亲一口，然后做个鬼脸。在孩子心中，他们十分渴望得到老师的关注，哪怕是一个抚摸，一个微笑。老师何不把自己的关注送给每一个幼儿，让他们得到爱的启迪，知道自己倍受关爱，以建立自信心。当孩子得到老师的爱后，一定会更加爱老师，就会形成良好的情感互动。因此，在平时，我经常蹲下来亲亲、抱抱他们；一起说说他们喜欢的动画片；让他们拉拉我的衣服，拍拍我的后背，捂住我的眼睛。这样，幼儿就愿意在我面前自由表达：自己的高兴或不高兴的事；家中的新玩具；发现的问题；找到的答案……，当然，幼儿心中想的什么，他们需要什么，我自然也就知道了，这时就可以针对幼儿所想，制定出自己的计划，引导幼儿向更高的水平去学习。