美术-小学六年级-古诗配画

2022-04-05 05:33:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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古诗,美术,年级,小学
《古诗配画》教学设计

执教:徐菲

二、教学目标:

1学习给古诗配画的创作方法,能选择已学的或自己喜爱的一首古诗,抓住诗意,在理解的基础上配上适合诗情的图画,进行形象化的再创作。

2、通过古诗配画的创作,使文学艺术有机地结合起来,“诗中有画”、“画中有诗”,进一步培养创美能力,提高学生的艺术素养。 3、激发学生的创美激情,能借用绘画的方法,给小说或自己的作文作插图,扩大创新之路,为更好地掌握只是而努力学习 三、教学重难点:

教学重点:要求学生在理解古诗的前提下,运用形象直观的方法,诗意用绘画的方法表现出来,诗画结合,画龙点睛,相映成趣,使古诗更有生命力和普及性。

教学难点:领会古诗,吃透古诗,将诗境巧妙地化为画意,培养学生的再造学生的再造想象。

教具准备:学生的诗配画作业、示范作品、有关参考资料 学具准备:笔、颜色、纸、自己喜爱的古诗。 教学过程: 一、导入


1我们已经会背很多古诗了,想把你最喜欢的 一首背给大家听吗? 2、能说出你喜欢的 原因吗?

3、不错,古诗是我国传统艺术的瑰宝,民族艺术的精华,它不仅朗读起来琅琅上口而且一首诗就是一幅画,这节课我们就来给古诗配画(板书课题——古诗配画) 猜一猜

1、观看黑板上的画面,能说出是哪首古诗描写的内容吗?你是怎么看出来的。

2、老师这里为同学带来了一些故事的情景图,让大家猜猜它画的是哪一首古诗?看谁能最先猜到? 师:出示几幅画 (生回答)

师分别请同学说说你是怎么猜到的? 这些古诗配上图画,你们说美吗?(生回答) 三、讲解要点逐步分析:

1、作品中描写的主要内容是什么? 2、你们在作品中看到了些什么?

3、作品中的人(物)与景,反映的时间、季节有哪些特征? 4、了解色彩与画面和古诗的关系。 ①能反映古诗的季节特征或天气情况。 ②有助于突出主体形象,渲染画面气氛。 ③具有美化画面的作用。


如:冬季清晨:多用蓝色、紫色作主调

夏季晴天:多用暖色(红、橙色)作大面积色,其他小面积色块与大色块在协调中进行对比。

一般情况下,先涂大色块,再涂小色块,主体形象色彩鲜明,与背景反差较大,背景色的选用以邻近色为主。 四、学生创作,教师巡回辅导

作业:把自己所选择的古诗内容画出来。要求能反映古诗的意境,构图饱满,主次分明,色彩协调。 辅导要点:

①找出古诗中形象最鲜明的句子。

②添画场景。(与原作的意境大致相同,能较好地起到衬托主体形象的作用。) ③调整宾主关系。

④选择主色(针对古诗中的色彩基调进行选择)。 ⑤其他形象的色彩(依据古诗的意境,发挥自己的想象)。 ⑥补充细节,整理画面。 五、小结

讲评优秀作业,请学生谈自己的创作体会。


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