美术第2册教案《练笔成图》

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“学程导航”课时教学计划

施教日期 年 月 日

教学 内容

共几课时 第几课时

1 1

课 型

练笔成图

新授

1．进一步了解掌握水墨的特性，并学会依据“笔法”与“墨色”进行想象和创作。

教学 目标

2.通过游戏体验墨色的丰富变化，并对基本“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并添画成图。

3.通过互动游戏，激发对水墨画学习兴趣，培养学生视觉想象力、创造力，进一步感悟水墨之美，增强民族自豪感。

教学重点：在尝试体验用笔与用墨的游戏中，对“笔法”与“墨色”进行想象

教学重点、难点 和添画，认识笔与墨的表现力。

教学难点：依据“笔法”与“墨色”展开丰富的想象并能合理有趣地添画。

教师准备： 1. 水墨画教室或美术专用室，可适当用水墨画作品进行环境布

置，创设良好的学习氛围。2. 水墨作画工具、PPT课件、各类水墨画画纸、

教学资源

邻班同学的练笔图作业及作业展示架等。

学生准备：水墨作画工具。

学 程 预 设

一、复习导入、理解课题

第一阶段

注意：此处提醒学生画面不要太

注意：实物投影展示作业。此环节

第一阶段

1. 欣赏动画“墨的舞蹈（一）”

教师：同学们，上节课我们一起玩了水墨游戏“拉根线条去散步”。今天老师还要用水墨来做游戏。先请我们的主角“墨”，我叫它“小墨”，让它先来给大家秀一段舞姿。 2. 练练笔：用点、线、墨块随意绘画

接下来咱们也用毛笔和墨汁一起在宣纸上秀一段开场舞好吗？可以选择点点、线条和墨块来画。但是：大家注意千万别画太满，否则咱们下一





导 航 策 略

一、复习导入、理解课题





调整反思

满，尽量单纯，为第二次作业留有余地。 练习

学生来评价，如果出现有价值的生成，场就没地方了。 教师可以适时追问，并小结复习巩固。 3. 评一评


第二阶段

2. 学生抢答：小墨变成了什么？看谁找得多？

小结墨色：黑黑的——浓

浅浅的——淡 毛毛的——干 润润的——湿

第二阶段

1. 欣赏动画“墨的舞蹈（二）”。 刚才我们和小墨一起跳舞，下面大家再仔细看哦！小墨舞出了哪些有趣的形象？你能找出几种？



“练笔成图”（PPT出示4. 回答问题：“练笔”怎样成“图”呢？ 3. 揭示课题：

课题，并由音频朗读课题）

二、发展阶段 自主探究

第一阶段：互动游戏“相同笔墨——变变变”

1.注意：将五张作业分别编号，展板展示，必要时可用实物投影放大显示。



二、发展阶段 自主探究

第一阶段：互动游戏“相同笔墨——变变变”

1. 笔墨练习：根据相同笔墨图，师生互动想象、添画。

大家看一看这个“墨迹”你能想到什么？谁敢和老师PK，进行添画，

2. 辩论：学生针对问题，进行辩论。 看看谁想得妙，画得棒？

（１） 师生在辩论的基础上，找2. 辩论：学生针对问题，进行辩论。出根据“笔墨”想象的妙招。

（2）FLASH演示小妙招，

问题设置：(1)最喜欢哪一幅？说说理由。(2)不喜欢哪一幅？说说理

（3）你是否同意？说说理由。 （3）师生讨论，归纳小结小妙招。 由。

锦囊妙计：转换角度、想

抓住特点、画

第二阶段：互动游戏“不同笔墨变变变” 第二阶段：互动游戏“不同笔墨变变

1.有哪位小勇士要挑战伍老师，给变” 我的笔墨添画？没有选上的也别急。你的同桌就是你的挑战者，给他的笔墨来添画吧。

2. 辩论：

问题设置：（1）你认为最棒的是哪幅？说说理由。（2）你在想象的时候遇到哪些困难？（3）还有锦囊妙计吗？

3. 师生讨论，归纳新妙招 第三阶段：游戏互动、动态欣赏

注意：播放速度可慢些，让学生有

1. 笔墨练习：（1）挑战老师：老师现场画墨痕，学生添画。（选择3～4个同学）（2）挑战同学：同学互换练笔图，进行添加。（全班参与）

注意：本环节练习（1）和（2）两种形式的练习同时进行。

2. 辩论：学生针对问题，进行辩论。找出想象的新妙招。

锦囊妙计：C（笔墨组合） 第三阶段：游戏互动、动态欣赏

1. 猜一猜，这些笔墨变成“？”


一个思考的过程，最后公布答案。

注意：此环节预先拍摄邻班同学下战书的视频，以下战书的方式提出作业内容。

作业名称：“挑战邻班” 作业内容：根据邻班的练笔图，选择画材进行创意添加，完成作品。

教师：同学们，隔壁班的小朋友给我们下战书了，大家一起来看看吧！咱们能迎接挑战，能把这些练笔图添画成最棒的作品吗？

作业要求：奇、妙、趣 学生作业，教师巡回辅导。



四、评析拓展 体验成功

如：故事“毕加索与张大千”的水墨奇缘、水墨动画“小蝌蚪找妈妈”“鹬蚌相争”等

师生共同整理教具、学具。

四、评析拓展 体验成功

1. 利用作业展示架，学生自主张贴完成作品。

2. 师生互评作业，分享交流学习水墨的体会和感受。

3. 拓展学习：PPT提供菜单式学习网页，鼓励学生自主选择，自主学习。

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