高二年级成绩分析

2022-04-25 11:52:15 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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高二年级期中考试成绩分析一、试卷来源：大部分试题来自。二、成绩分析；

（一）整体成绩分析：

1. 理科班级从总分排名看，依次是。 2. 文科班级从总分排名看，依次是整个年级平均总分差距较大，理科最高平均总分比最低的高出，文科高出。（二）各科成绩分析

1．文科班级：语文：整个年级语文成绩较均衡，最高和最低班级平均分差距是

 数学：整个年级数学成绩不均衡，最高和最低班级平均分差距是

 英语：。整个年级英语成绩不均衡，最高和最低班级平均分差距是地理：整个年级地理成绩不均衡，最高和最低班级平均分差距是

历史：整个年级历史成绩差距也大，最高和最低班级平均分差距是政治：整个年级政治成绩差距大，最高和最低班级平均分差距是。 2．理科班级较文科在平均分上情况要好一些：化学：物理：生物平均分差距分别是三、高二年级存在的问题

教师问题：从平时的巡课和值班观察看，我们的成绩提升还是有很大希望的，因为教师问题我们平时的工作明显可以由于我们责任心的增强而做得更好，具体表现为（1）一部分教师上课气氛沉闷、没有激情，上课只管自己完成教学不能在调动学生积极性上下功夫，这是一大部分课堂教学一直以来存在的问题。（2）有些课堂安排了讨论环节，但由于教师不能严格对课堂的管理，因而显得比较松懈。

（3）个别科目的教师批改量低于布置量，而且有些时候教师只下发答案，还有对于学生的积累本和课堂笔记科任教师明显也缺乏应有的关注，使得有些自觉性不强的学生专空子，记录潦草，积累也缺乏针对性，因而不但学生没有养成良好的记笔记的习惯，将来这些笔记将起不到应有的作用。

（4）有些教师的答疑，忽视了对其他学生的管理，同时过大的音量也影响了别的学生。

（5）教师换课的情况比较多，到班情况较差。

（6）对多媒体的使用上还有很大的问题。班级问题：总体上看，在班级管理方面个别班级仍然存在不细、不严、不恒的现象，班级问题学生整体给人感觉不稳定，时好时坏，虽然已经相当于进入高二年级，但学生始终没有养成自觉、自制和主动地去学习的习惯。虽然我们一直要求班主任勤跟班，但跟高一年级的班主任相比，高二班主任到班情况不是很好，而事实上我们高二学生不比高一的学生自觉，班主任到班还是有必要的，而且个别班级的纪律的确需加大力度管理。总之，一句话，班主任工作还需要增加更多的责任心和热情，尽力避免时松时紧，情绪化的工作状态。

四、对高二年级的具体要求：对高二年级的具体要求：

1、全体高二教师要认清形势（未来的工作难度是否能够降低，完全取决于目前的工作方向和态度，我们应该用目前努力用心的工作去争取未来高考成功的更大把握），所以我们有必要统一思想和认识，鼓足干劲、同舟共济，克服消极情绪，坚定必胜信心，共同做好高二年级的各项工作，使高二年级的各项工作

能在原有的基础上再上一个台阶。班、科任之间必须要不间断地、不失时机地沟通，及时了解学生的新动向，科任教师必须要有全员教育的意识和全员教育的责任，积极、及时、主动与班主任交流，发现问题共同磋商解决，科任教师要独立解决自己学科内的问题，绝对有必要的时候再向班主任求助。双方要努力创造齐抓共管的良好氛围，促进班级整体成绩的提高。

2、不折不扣贯彻本学期学校对教学常规的各项要求，为进一步明确要求，对科任教师： ●严格教学常规的管理，（李祖禄的教学事故）牢牢抓住课堂，既授课又要管理控制好纪律，让学生自己能学是关键。加强批改增强课堂教学教学的针对性，避免浪费时间，打击学生学习积极性。加强答疑，及时帮助学生消除问题，提高学习积极性对班主任：对班主任：及时组织学生进入学习状态，充分利用好几个关键的时间段。认真组织早读，晨会。。及时掌握学生思想。结合本班实际做好学生的思想疏通和调整工作。学会宽容，欣赏教育、鼓励教育，和学生换位思考，多给给他们爱和帮助，使他们拥有更多的自信和进取的渴望。要继续严格班级纪律的管理，真正使学生将教师的“严”内化为学习的动力、压力和信心，真正使学生从教师的“严”中感受到学习的重要性和紧迫性，我们要让严谨规范成为学生的习惯。带头做好各层次学生的培养工作：班主任要充分利用期中考试成绩分析每个学生的学习情况。各位班主任要就班级的有效学生的各科成绩和整体成绩进行逐个分析，继续就弱势学科规定具体的负责教师做工作。在期中之后班主任分配给科任教师作工作的工作当中，我们发现在任务明确的情况下，科任教师完全可以在指导学生方面起到积极的作用，在既定对象中取得了进步。

3、四门会考学科的复习策略。

4、周五的家长会一定要按照学校工作的要求向家长反映学生的在校情况和年级所做的各项工作，形成教育合力，齐抓共管，促进学生健康成长，提高教育教学的成效。