在课外阅读中提升语文素养

2023-02-20 01:34:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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在课外阅读中提升语文素养

语文学习,归根究底,要引导学生读书,在读书中积累,在读书中发展,在读书中获得情感体验和文化熏陶,提高语文素养。语文课外阅读在于引导学生自主阅读时注重积累,在积累中思考,在思考中求得发展,在发展中求得创新,获得对自然、生活、人的个性体验和有益启示,为学生的终身发展奠定良好的基础。



一、在读书中积累语言

学会积累运用,启迪灵性。理学家克拉申指出:人们使用语言的能力(包括使用外语的能力)主要不是通过学习获得的,也就是说,要使学生获得母语书面语的能力,必须大量积累书面语的语言材料,而读书,正是学生积累书面语言材料的最好手段。



1.丰富词汇量,增强学生的知识积累

人的知识愈广,人的本身愈完善。只有具备丰厚的知识储备,思考才能成为有米之炊。因此我每周开设一节知识储备课,供学生阅读,做摘记,每学期评比一次。及时向学生推荐适合于他们读的报刊,诸如《读者》《青年博览》《演讲与口才》《中学生天地》《学生阅读》语文新圃》语文学习》以及各级地方报纸。



2.背诵古诗词,鼓励掌握成语

汉代杨雄曾经在《答桓潭论赋书》中把自身的写作能力习得经验总结为:读千赋,则能为之。清代杨彪则对语文能力习得规律作了更为具体的总结者必宜博,经史与古文时文,不多阅则学习肤浅,胸中不富”“作文时吾意欲所言,无不随吾所欲,应笔而出,如泉之涌,滔滔不竭。为了丰富学生的语言储备,年级时,要求学生背诵唐诗宋词并且每天课前三分钟安排学生讲一则成语故事,这一活动,大大激发了学生的学习热情,他们急于把自己已有的知识介绍给同学,还促使他们不断的用新知识充实自己。同时,还要求班上同学都准备诗歌、成语等摘抄本,学期结束评比,比谁的积累雄厚,比谁的知识渊博。



二、在读书中积累文化

文化的积累多寡反映一个人的文明程度,世界文化长廊的精品五彩纷呈,初中生,更多的是让他们从阅读古今中外名著入手,提高文化素养,以期达到文化的积累,为将来有丰富的文化积淀做准备。因此,笔者往往先在课堂上介绍一些古今中外的名家、名篇,目的是激起学生对文学的兴趣。



年级时,开展文学名著简介活动,利用课前五分钟以向你推介一本书的形式要求学生介绍自己读过的书,并且有自己的评论,一学期每位学生起码轮到一次。学生从鲁迅的《风筝》谈到巴金的《爱尔克的灯光》;从朱德的《回忆




我的母亲》谈到朱自清的《背影》;从四大古典名著谈到《巴黎圣母院》《高老头》从冰心的委婉清丽谈到泰戈尔的清新雅丽;从歌德的睿智谈到拜伦的热情,令同学们耳目一新。



1.做摘记,分门别类进行。如名人名言、格言警句、精彩段落、诗词歌赋、文学典故等。



2.摘记+评论。根据自己的喜好、需要,适时地做好摘记,然后予以适当评 ,这也是提高写作能力的有效途径。它使学生不死读书,有眼光,有创见,领悟尽信书不如无书的道理。



3.仿写中创新。读了一篇美文后,学生能够仿写,而且写出新意来,一位学生学了庄子《效颦》后,写了一篇随笔东施效颦无可厚非》充满思辨性。一位学生读了鲁迅名篇《风筝》后,写了一篇散文《窗口》,其中结尾写道:由是柔顺的风,柔顺的风是自由,给我这风,也便给了我自由……”这心灵之歌,唱出了学生对大自然,对自由的期盼,也唱出了目前存在的家教问题——封闭式教育的弊端!



4.自由阅读,写随笔、读后感,抒发感悟,激发灵性。《四大古典名著》《上下五千年》《唐宋八大家名作赏析》《呐喊》《老舍文集》《梁实秋散文》《冰心文集》令学生痴迷;莫泊桑的《茶花女》令他们眼界开阔,心灵震撼;《拿破仑传》《居里夫人转》《梅兰芳》等,让他们懂得奋斗的乐趣,人生的真谛。还有余秋雨、林清玄、三毛……他们的作品令学生流连忘返。许许多多的作品,就是一个富有魅力的美丽世界、思维的世界和人的情感世界,这世界在孩子面前展现着生活的欢乐。



学生阅读名著,经过消化、思考、取舍,学生的思维激活了,思想渐渐成熟。他们的随笔充满了对人生,对生命的感悟。一位学生在《谈谈课外阅读》中写道:鲁迅先生说过:‘书是良师益友。他可以带你通向另一个奇妙世界’。是的,一些中外名著,或时文佳作,可以带我们领略异域风光民情,他国历史变迁。可以让我们明白中国古代文化的灿烂。是啊!一部好的课外书就是一位彬彬有礼的学者,一位博学多才的智者。正如德国著名诗人歌德所说:‘请热爱书吧!他是你真诚的朋友!



课外阅读让学生自主阅读、体验、思考、感悟,学生的情感得到熏陶,文化品位得到提升,个性思维得到发展。学生通过阅读来吸取知识,学习语言,开阔视野,思想更具体、更充实,为认识和理解问题提供依据,同时从阅读中吸收了语言材料和思维材料,增强了语感,为表达做了必要的心理准备。因此,多读书,多积累,终身学习应成为学生的自觉追求,以促进语文素养的提高和个性的发展。




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