《地理教学论》教学大纲

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《地理教学论》教学大纲 课程类别： 课程编号： 授课年级：

教学目的和要求：地理教学论是一门研究地理教学现象和问题，揭示地理教学规律，并用于指导地理教学实践的学科。本课程设置的目的在于使学生初步掌握地理教学基本理论，了解中学地理教学的目的任务、内容体系结构，掌握地理教学的一般方法和基本技能，如地理教学目的论、过程论、地理课程论、地理教学方法论、课堂教学论等内容，并以此为基础熟悉中学地理教学，提高地理教学素养。 使用教材：

陈澄主编《地理教学论》，上海教育出版社，1999年

夏志芳、陈澄主编《中学地理教育实习》，高等教育出版社，2000年 主要教学参考书：

教学基本内容和学时分配：

绪论：地理教学论的对象和任务（2学时） 一、地理教学论的缘起 二、地理教学论的研究对象 三、地理教学论的研究任务

第一章 中学地理教育发展概述（2学时） 一、中学地理教育发展的过程 二、我国学校地理教育的发展 第二章 中学地理教学目的（4学时） 一、中学地理教学目的的制约因素 二、中学地理教学目的结构

第三章 中学地理课程和教材（6学时） 一、中学地理课程标准 二、中学地理教材编订

第四章 中学地理教学过程（6学时） 一、中学地理教学过程的本质及特点 二、中学地理教学过程的设计 三、地理教案的设计和编写

第五章 中学地理教学的主要技能和方法（8学时） 一、中学地理教学的主要技能 二、中学地理教学的主要方法 第六章 中学地理教学测评（4学时） 一、中学地理教学测评功能与类型 二、中学地理教学测验试卷的编制 第七章 中学地理教师的素养（2学时） 一、政治思想与职业道德素养 二、智能素养和教学艺术素养 三、自我完善与继续教育


《地理教学论》课程教学大纲

一、课程代码：0171101115



(2001年制定，2004年修订)





二、英文名：Geography teaching theory 三、课程类别：教师教育必修课 五、学分：3学分





四、先修课程：气象学、经济地理、中国地理、世界地理、教育学、心理学



六、学时：54学时





七、课程概述：地理教学论是地理科学（师范类）专业的一门重要的专业课程，以中学地理教学为主要研究对象，主要内容包括地理基础知识教学、地理基本技能和智能培养、地理思想教育三大教学任务，中学地理教学四大原则与八大模式，中学地理教学常规方法与教学地图等常规教具的分类与功用，中学地理教学中的创新教育与环境教育、研究性学习与课程改革趋势等教改专题。





八、教学目的：地理科学（师范类）专业的培养目标是培养德、智、体全面发展的，具有现代教育观念，具备现代综合素质，受过教育科学训练的、合格的、一专多能的，能为普通中学、职业中学和社会继续教育服务的地理教师。地理教学论学科对实现这一培养目标具有重要作用。根据地理科学专业的培养目标，本课程的教学目的是：作，从事地理教学改革和研究。



1．使学生初步掌握中学地理教学的基本规律，具备一定的教学能力，能够胜任地理教学工



2．提高学生对中学地理教学工作的认识和兴趣，培养他们对地理教学工作的光荣感、使命感和责任感，使他们树立热爱地理教学工作，立志地理教学工作的思想和意识。





九、教学方法：自身的实际。





（一）重视理论联系实际。一是注意联系中学地理教学及其改革的实际；二是注意联系学生



（二）重视知识性与思想性相统一。一是重视学生的职业意识教育；二是重视激励学生热爱教师工作，献身教育事业。

（三）重视本学科的研究成果。一是及时吸收地理教学研究的新成果、新信息、更新教学内容；二是灵活运用理论知识分析说明问题，提高 教学的实效性。



（四）重视学以致用，学用结合。一是注意运用地理教学实践中的典型范例进行分析教学，提高学生独立分析与解决问题的能力；二是加强基本技能，基本能力的训练和培养，达到学以致用之目的，为今后胜任中学地理教学工作打下良好基础。由老师、学生及领导共同评议。



（五）重视综合评定考核成绩。一是考核形式可分为笔试、口试和实际操作；二是考核评定





十、实验（无）

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