最新部编版四年级下册语文《在天晴了的时候》教学设计

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《最新部编版四年级下册语文《在天晴了的时候》教学设计》，欢迎阅读！

《在天晴了的时候》教学设计



教学目标： 1、知识技能：

(1)、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

(2)、通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认生字，会写生字，查阅字典、联系上下文理解“炫耀、尘垢、胆怯、曝着、阴霾等词语的意思。自主积累词语。

2、过程方法：多种形式的朗读来理解诗歌内容，通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，体会作者用心感悟自然，用爱书写自然地情怀。并由读到写，学会写一种景物。 3、情感态度价值观：激发学生热爱自然、亲近自然地情感。 教学重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。

教学难点：通过作者生动、形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面，体会作者用心感悟自然，用爱书写自然地情怀。并由读到写，学会写一种景物。 教学方法:朗读感悟法、想象诵读法 学习方法：自主朗读、感受体味 教学时间：2课时

教具准备：多媒体课件及相关资料。

教学过程： 第一课时 一、导入新课

1.师:同学们，老师想知道你们在天晴了的时候最想做的事情是什么? 2、生答。

3、唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗。

4.介绍作者：教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？生简单谈谈对他的了解。教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。


5、今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。 6、读课题，请学生谈自己的初步感受。 二、初读课文

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。

2.检查自读情况。

（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 润过 凉爽 温柔 炫耀 尘垢 胆怯 绽透 饰彩 曝着阳光 涉过

（2）提出不理解的生字、词，作上记号。 （3）指名朗读，纠正。要求读通顺。

3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢？（雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走） 三、生字教学

1、小组说说自己记忆生字的好方法。 2、找找容易写错的字。 3、组词大比拼。

4、师重点指导易写错的字的书写。 5、书写训练

本文来源：https://www.wddqxz.cn/74688fde5d0e7cd184254b35eefdc8d377ee1412.html