初中数学《正数和负数》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

2023-01-16 17:07:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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初中数学《正数和负数》教案基于学科核心素养的教学设计及教

学反思

基于学科核心素养的教学设计

课程名称：《正数和负数》姓名学校

教师姓名学校名称

任教学科教龄

 数学 19年

教学内容分析

教学内容教学目标

2．能用正、负数表示生活中具有相反意义的量重点：会判断正数、负数，运用正负数表示具

教学重点与难点有相反意义的量。

难点：负数的引入。

学科核心素养分

析

教师通过投影给出实际问题，学生研究讨论，认识负数，教师再给出投影，学生练习反馈。

学生学情分析

这节课是在小学里学过的数的基础上，从表示具有相反意义的量引进负数的．从内容上讲，负数比非负数要抽象、难理解．因此在教学方法和教学语言的选择上，尽可能注意中小学的衔接，既不违反科学性，又符合可接受性原则。在讲解有理数的概念时，让学生清楚地认识有理数与算术数的根本区别，在理解算术数和负数的基础上，对

七年级数学上册《正数和负数》 1．会判断一个数是正数还是负数

有理数的概念的理解就简便多了。

教学过程设计

教师活动

预设学生活动

设计意图教师提出问题后学

让学生看课本第3面的生会非常积

师：提出问题：举例说

图1.1-2、1.1-3。解释上面极地回忆、回

明小学数学中我们学过哪些

图中正数和负数的含义吗？答，这时教师

数？看谁举得全？学生活

再举一些用正负数表示数量注意理清学

动：思考讨论，学生们互相

的实际例子吗？自己总结通生的思路，点

补充，可以回答出：整数，

常用正数表示汽车向东行驶

自然数，分数，小数，奇数，

的路程，用负数表示汽车向

偶数。师小结：为了实际生

西行驶的路程；用正数表示

活需要，在数物体个数时，1、

水位升高的高度，用负数表

2、3出现了自然数，没有物

示水位下降的高度；用正数

体时用自然数0表示，当测

表示买进东西的数量，用负

量或计算有时不能得出整

数表示卖出东西的数量，等

数，我们用分数或小数表示。

等

出小学学过的数的精华部分。教师利用问题制造悬念，并且这时学生有一种急需知道结果的要求。

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