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中班音乐活动:《有趣的声音》
孩子天生就对各种声音充满好奇感,《3~6岁儿童学习与发展指南》指出4~5岁的中班幼儿喜欢倾听各种好听的声音,感知声音的高低、长短、强弱等变化。能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。中班最近的活动内容一直围绕着寻宝探宝的主题,所要探寻的宝藏是一座装满了知识的图书馆,旨在让孩子明白知识是人生最宝贵的财富,根据这样一个主题,我设计了由寻找宝藏开始引入活动在图书馆的电子阅览室里,感受声音的强弱变化,感受声音的趣味性。将《指南》的目标建议融入到情境游戏中。
[活动目标]
1.知识和技能目标:欣赏歌曲《大雨和小雨》,感受声音的强弱
2.能力和方法目标:锻炼幼儿的肢体表现能力,训练幼儿的创意想象能力。
3.情感和态度目标:感受音乐游戏带来的快乐,体验自然界声音的奇妙,体验大雨、小雨带来的勃勃生机。
[活动重点]
知道生活中的声音、打击乐器发出的声音、身体发出的声音、音乐里的声音哪一些强,哪一些弱。
[活动难点]
用声势来表现音乐中的强弱。
[活动准备]
1.材料准备:有趣的声音课件。带有符号f和符号p的圆盘,铃鼓、腕铃带有苹果、香蕉图案的标志牌,彩带等等。
2.知识经验准备:熟悉《库气气》的旋律、节奏和模仿骑马的上肢运动。
[活动过程]
一、感受生活中的声音
课件引入寻宝探宝的主题,画面出现神秘的古堡,为幼儿创设游戏情境。
师:小朋友们,前几天老师带你们一起骑马去过一个藏有好多宝藏的城堡,小朋友们还记得吗?咱们一起骑马去看看吧。(老师和小朋友一起做《库气气》律动)
师:小朋友,城堡到了,我们一起喊咒语吧:库库库气气|库库库气气喀拉拉,大门打开
了,小朋友都知道,这是一座装满了知识的图书馆,可是你们知道这个图书馆里面有间电子阅览室吗?听说里面藏满了各种奇妙的声音,老师带你们听听去好吗?
师:请你们听听这里都是些什么声音,哪些声音强,哪些声音弱,说说你都听到了什么声音啊。
幼:有1.小猫叫 2.敲钟 3.电脑打字声 4.汽车鸣笛 5.蟋蟀叫 6.狼嚎叫。
师:谁能说说这些声音里面什么声音强一点,什么声音弱一点。
总结:1.小猫叫 3.电脑打字声 5.蟋蟀叫声音弱。
2.敲钟 4.汽车鸣笛 6.狼嚎叫声音强。
师:聪明的小朋友刚刚肯定看到了大屏幕上面的符号了,f代表强音,敲钟汽车鸣笛狼嚎叫用f来表示p代表弱音,小猫叫打字声蟋蟀叫用p来表示,朋友一定记住了哦。
用ppt展示了生活中的几种声音,让幼儿倾听、感受聲音的强弱,说一说,在与老师的谈话中了解音乐中声音强弱并用字母f和p来表示,同时为下一环节内容做铺垫。
二、感受来自奥尔夫打击乐器的声音。
师:请小朋友看两样打击乐器,请你们听听谁的声音强谁的声音弱。
总结:铃鼓声音,强铃鼓用f来表示腕铃声音弱,用p来表示。
师:我们分组做个游戏,看看哪一个组更棒,老师用小剪刀咔嚓咔嚓从这里剪开,把你们分两个组,这边苹果队,这边香蕉队,老师说说游戏的玩法。拍铃鼓的时候,你们找f强音的符号,晃动腕铃的时候,你们找弱音p,好不好?找对的这一组,奖励一条彩带,看谁得的彩带多。
感受铃鼓、腕铃声音的强弱,与标志牌对应,用学过的知识开展游戏活动。
三、感受来自我们身体的声音
师:刚刚我们做游戏的时候,宝贝们表现得都不错,现在我们坐在小椅子上面歇一歇,想一想,我们身体都能发出什么声音,这些声音哪些是强音,哪些是弱音啊?
让幼儿探索用自己的身体做乐器能发出什么声音来,老师和孩子一起总结:拍手是强音,拍腿、拍肩、拍头部相对来说都是弱音,最后幼儿模仿老师用拍手代表强音,用拍腿代表弱音,跟随老师练习节奏,通过练习,为完成教学重点、难点做准备,为下一环节做准备。
四、感受和寻找藏在音乐中的强弱声音,并用学过的声势来表现。
师:刚刚我们发现了许多的强音和弱音,真聪明,要是强音弱音藏在音乐中,你们能找到吗?我们来一起听一听,看看歌曲里唱的什么是强音,什么是弱音。
欣赏幼儿歌曲《大雨和小雨》视频。
总结:大雨是强音,小雨是弱音
第二遍
师:我们用拍手表示大雨,表示强音,拍腿表示小雨,表示弱音,给歌曲打节奏好不好?用模仿法和老师一起用拍手拍腿的声势给歌曲里《大雨和小雨》的强音和弱音伴奏。
第三遍
师:我们用画圆来表现歌曲的其他旋律,一起给大雨和小雨打节奏好吗?
为歌曲的其他歌词创编动作以画圈的动作为例,叠加在《大雨和小雨》的声势伴奏里,并主动和老师一起表演。
和老师一起在活动室中体验如何用声势来给歌曲伴奏,视幼儿情况掌握声势的叠加,和表演体验时间的长短。
最后,在游戏情境中结束活动。
师:宝贝们真棒,打出的节奏真好听,我们来这个电子阅览室很长时间了,听了很多奇妙的声音,还打出了这么棒的节奏,小朋友们要知道,世界上最宝贵的财富就是知识了,我们跟神秘的城堡再见一起骑马回家吧。(用幼儿熟悉和喜爱的《库气气》结束活动)
[活动反思]
达尔克罗兹教学法关于律动中动作记忆的方法(即动作的记忆是依次叠加式的,一方面,是重复前面的动作,另一方面,加入新的动作,从而帮助孩子进行动作记忆)解决了本次活动难点,即用声势表现歌曲中的强弱音,强音大雨的哗啦啦声,弱音小雨的淅沥沥声,同时为歌曲其他歌词创编动作,并叠加到声势里。
在以往的活动中,我们常常是一股脑地把所有动作都一下子给了孩子,然后让他一遍遍地模仿和练习,因为难度太大又枯燥,孩子最后失去了兴趣。学习了这种依次叠加的方法后,帮助孩子进行动作的记忆,有效地解决了这个问题。
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