大学语文课程教学大纲.doc

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大学语文课程教学大纲

一、 课程性质：大学语文课程为全院公共必修基础课程。

二、 课程目的与任务：以重新发现和认识母语为出发点，通过古今中外文学名著的评析、 相应的写作训练和口语练习，使学生掌握文学鉴赏的基本知识和基本方法，具有一定的文字 表达能力和口语表达能力，提高学牛的文学修养和审美能力，培养高尚的道德情操和职业情 操O

三、 课程内容：大学语文教学内容分三个模块：

第一部分，阅读欣赏模块。由重新认识和发现母语为出发点，以古今中国文学作品为主 体，以历史发展为线索对不同体裁的文学作品的文学风格、欣赏方法进行全面的概述。介绍 不同体裁文学作品发展过程、特点及欣赏方法。分析作品的思想感情，挖掘文学作品中的人 文精神。

第二部分，口语表达模块。语言作为重要的交际工具在实际生活屮发挥着重要的作用， 也影响人在社会上的发展。“说话的艺术”和“日常生活与写作”，从辩论、朗诵、演讲等方 面加强学生的口语表达。

第三部分，应用文写作模块。在教学内容的设计上，注重理论和实际的结合，课堂上讲 解文体的基础知识和写作技巧，课下结合学院的招聘会、学生的实习和对专业的认识写出相 对应的应用文书。

四、 教学方式：

1、 通过讲解和阅读经典的作品完成教学目的和任务。 2、 课堂教学以教师讲解、师牛互动的方式为主。 3、 指导布置学生课外阅读。

五、 教材及参考书目：

教材：张新颖宋炳辉文贵良编著《大学语文试验教程》，复旦大学出版社岀版。 杜菁锋、李科林编

著《大学实用语文》，科学出版社。 六、 考核方式与评价结构比例：

考核方式：平吋考核和期末考试相结合的方式。 评价结构比例：平时考核占20%,期末考试占80%o 七、 讲授内容和教学思路：

大学语文教学内容分为三个模块八个单元。三个模块：阅读欣赏模块、口语表达模块应 用文写作模块。八个单元：“重新发现母语”、汉语文学的长河、汉语中的译文、立意与构思、 组织与结构、修辞与风格、说话的艺术、应用文写作。

第一单元：重新发现母语

教学思路：“重新发现母语”目的是想提醒我们：对于以为非常熟悉的语言，需要去经 历一个重新认识、重新发现的过程。怎么重新认识和发现母语呢？从简单开始。简单的字、 词、句，可以表达深厚的感情，蕴含丰富的信息，具有奇异的魅力。希望能激发兴趣，培养 起对于母语的感情、自信心和责任感。

《教屮文》、《现代汉语再认识》 第二单元汉语文学的长河

教学思路：选文时间上涵盖了自《诗经》、《楚辞》到现当代文学三千多年的历史；文体 上包括诗、词、小说、散文等，几乎涵盖了中国文学的各种题材。对不同体裁的文学作品的 文学风格、欣赏方法进行全面的概述。介绍不同体裁文学作品的发展过程、特点。分析作品


的思想感情，挖掘文学作品中的人文精神。

《兼葭》、《山鬼》、《李将军列传》、《饮酒》、《将进酒》、《登高》、《定风波》、《江城子》、 《风雨夕闷制风雨词》、《雪落在中国的土地上》、 第三单元：汉语屮的译文

教学思路：中国文学在转型屮，不断地从译文学汲取营养；现代汉语的生成和变化，也 和译文体息息相关。胡适提出十字宗旨“国语的文学，文学的国语”。而实践这个一项主张， 很重要的工作便是翻译西洋文学名著。19世纪末以来，出现了一大批优秀的翻译家和外国文 学的优秀汉语译本。翻译文学为屮国文学提供参照和启示，也参与国语发展，影响着我们的 生活。应重视翻译家艰苦而具有创造性的工作，以及他们对现代汉语和现代汉语文学的贡献 《战风车》、《当你老了》

第四单元：立意与构思

教学思路：立意是作者思想在文章中的体现，立意的高远、深邃和智慧，是好文章的前 提和保证。思想是活生生的东西，它与我们每个人的生活实践、价值立场、世界观念、文化 传统和现实相关，更与个人生命和体验相关。构思是体现作者立意的思路。思路体现在文章 中就是文章的线索和结构。思路是否清晰严密直接影响到文章主旨的表达。通常所说作品的 构思是作者在写作过程屮所进行的思维活动。

《秦腔》

第五单元：组织与结构

教学思路：组织与结构是一篇文章的表述条理和次序，是文章的表达力和感染力的基础。 组织与结构的方式根本上是根据写作者的思想情感和所表达对象而定，并没有一律的定式。

《春Z声》

第六单元：修辞与风格

教学思路：要掌握现代汉语书面的使用方法，起码要达到第一个标准，也就是把想说的 话明明白白地、条例清楚地说出来。修辞的范畴包括积极的和消极的；修辞的手段和方法也 有狭义和广义之分；文章的风格就是写文章的这个人，“文如其人”说的就是这个意思。

《专家与通人》 第七单元：说话的艺术

教学思路：说话要看对象，要看环境，要看说话的事理。说话具有强烈现场感，容易流 逝，短暂而不可等待。简洁明白，植根事理，灵活机智，对说话尤为重要。

《诸葛亮舌战群儒》、《大学的生活》 第八单元：应用文写作

教学思路：釆用“讲练结合”的方式，让学生既掌握应用文写作的基本知识又能理论和 实践相结合锻炼实际写作能力。

行政文书：使学生掌握应用文文体常识及写作基础知识、了解主要法定公文的写作格式。 日常事务文体：

计划：了解计划的写作要素；掌握计划的写作方法。 总结：了解总结的特点，掌握总结的写作方法。

演讲稿：了解演讲稿的写作特点，掌握演讲稿主体的写作方法；熟练运用常用的写作方 式。

学术论文：了解学术论文的文体知识，可采用文献搜索的方式阅读学术论文范例；能拟 写学术论文的提纲。

求职信：了解求职信的写作要求、格式规范；掌握求职信的语言特点；掌握求职信的写 作方法。

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