《去年的树》教学设计(第一课时)

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《去年的树》教学设计（第一课时）

教学内容：人教版小学《语文》四年级上册第11课《去年的树》 教学目标与要求： 知识与技能：

1.认识本课4个生字，并能正确书写。

2.初步了解课文内容，懂得鸟儿与树之间的深厚感情。

3、有感情地朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美，体会童话揭示的道理。 过程与方法：

教师以读代讲；学生在合作探究的氛围中读中感悟！ 情感态度与价值观：

受到“要懂得兑现承诺，珍惜朋友间珍贵的友情。”的品德教育。 教学重、难点：

1.理解课文内容，感受童话语言美、思想美、意境美。

2.边读边想，感受鸟儿对树的真挚情谊，懂得鸟儿对灯火唱歌的理由。 教学准备:

自制课件 教学流程：

一.情境创设

教师谈话：昨天老师在书看到一个童话，上边有一副漂亮图画，你们想看看吗？课件出示小鸟唱歌给灯火听的图片，要求: 学生看图，你看到了些什么？（抽生答） 2.教师谈话：原来书上画了一只可爱的小鸟在对着灯火唱歌，但是老师感到很奇怪，小鸟为什么会对着灯火唱歌呢？你们能帮帮老师找一找答案吗？那我们今天就一起来学习第11课：去年的树

（板书课题：童话 去年的树，指导学生读课题） 二.检查预习

1.利用课件出示生字，抽生读，集体正音，齐读。 2.同学们会读了，会写吗？ 3.指导书写生字。 三.初读感知

1.小鸟对着灯唱歌，究竟是怎么一回事呢？你们知道答案要在哪里去找吗？要求：用自己的方式读课文，结合工具书思考“这究竟是怎么回事？”而后交流。（课件出示要求）

2.抽生汇报后归纳: 小鸟和树是好朋友，小鸟答应树今年回来唱歌给它听，但今年的树已经变成了火柴，点燃了灯，所以小鸟对着树唱歌。

四.再读感悟

1.通过刚才的学习我们已经基本上知道了小鸟对着灯火唱歌是怎么回事了，但老师对有些问题还不是十分清楚，你们能帮帮老师吗？课件出示：

（小鸟为什么今年要去寻找树？找出相关句子，并画出来读一读） 2.学生汇报后教师出示相关句子，而后指导朗读。 3.去年小鸟和树是好朋友，小鸟要到南方去过冬，但她答应树今年回来唱歌


个树听，可是今年回来，小鸟发现树却不见了，树到哪里去了呢？小鸟又是怎样做的呢？那就请同学们再次走进课文。

（课件出示要求：自读课文，找出小鸟寻找大树的相关句子，并画下来读一读）

4.学生汇报后教师依序出示相关句子，并依序指导朗读。 五.升华小结

1.教师谈话，引导学生归纳： 通过这节课同学们的帮忙，老师终于把困扰我的问题给解决了，原来小鸟唱歌给灯火听是因为在去年小鸟和大树是好朋友，小鸟要去南方的时候答应今年回来唱歌给大树听，可是，小鸟今年回来却发现大树已经不见了，于是小鸟就千辛万苦的去寻找大树，最后，小鸟终于找到了她的好朋友，可是现在大树已经变成了火柴去点燃了灯火，为了兑现自己对朋友的承诺，小鸟就对着灯火给自己的好朋友唱歌！小鸟都这样，所以我们更应该像小鸟一样，答应朋友的事一定要做到！

（板书：答应好朋友的事一定要办到——珍惜友情，信守承诺） 2.同学们，小鸟是这样的信守承诺，让我们带着小鸟对树的这种情谊一起美美的把课文齐读一遍吧！

六.作业布置

1.把这个故事讲给家人听。

2.把你想对伐木人、大树、小鸟说的话写下来。 3.和自己的好朋友演一演这个故事。

板书设计：

（童话）去年的树



答应朋友的事就一定要做到——信守承诺、珍惜友情

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