《灰雀》微课教学设计

2022-10-06 15:09:16 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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灰雀,教学设计
《灰雀》微课教学设计

微课名称知识点来源知识点描述教学类型（待定）适用对象

灰雀

学科

教龄录制时间

学科：语文年级：三年级教材版本：人教版

通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。讲授型问答型练习型三年级学生

本课时的主要内容是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。这个内容与学生的生活相关，我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学水平。

教学过程

内容

时间

设计思路

情景引题、激发兴趣：

一、片头（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝（30秒以内）头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们

打打招呼，问候问候它们。

30秒以内

二、过程

精读课文，感悟真“爱”

1、深红的灰雀到底去哪儿了?请学生读课文，画出列宁的话 2、灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？

①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。” ②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。

3、男孩为什么把灰雀放回来？他的心里在想什么？ 4、导读激情，深入体会。

列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。

300秒

（多媒体字幕：3－10自然段内容。）（师导读，生接读。）这时，列宁看见一个小男孩，就（着急而又和蔼地）问：“、、、、、、”

男孩（紧张、吞吞吐吐地）说：“、、、、、、” 列宁（惋惜、担心地）说：“、、、、、、” 男孩看到列宁，（下定决心，鼓起勇气）说：“、、、、、、” 列宁（半信半疑又惊喜地）问：“、、、、、、”

烘托高潮，深入体会

1、在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 (1)列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀? (2)列宁有一颗怎样的心？

三、结尾（30秒以内）

小结

30秒以内 120秒

自我教学反思

对话揭示了人物的内心世界，展现了事件的发展过程。抓好对话朗读，最好的着眼点就是对话提示语，因此，学习这部分教师着重引导帮助学生揣摩人物心理，同桌讨论、交流，添加了下文括号中的提示语。学生根据添加的提示语，各自练读，再分角色朗读。在有声有色地朗读中，学生认识到列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的爱护，懂得了男孩是个明辨是非、诚实守信的孩子。