大班音乐清明教案

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大班音乐清明教案

设计思路：

诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。因此，特意设计了《清明》的音乐活动，开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。 重难点分析：

幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。 活动目标：

1、体验音乐与古诗的意境，学习在伴奏声中有节奏地吟诵古诗，尝试用自己的方式表现作品。

2、积极探索用动作整体表现音乐内容，愿与同伴一起参予音乐活动展开演出。 3、尝试根据古诗情境进行绘画。

4、愿追随教师和音乐在老师的鼓励下以自然、连贯的声音唱歌，情绪开心地出席音乐活动。

5、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 活动准备工作：

幼儿在语言活动中已经会吟诵《清明》这首诗歌，并对清明节有一定的认识。材料准备：《清明》图片，音乐，纸，颜料等。 活动过程：

1、在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》

师：你们晓得古诗里描写的就是哪个季节吗？猜诗人杜牧想要抒发什么样的情感？ （评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）2、按节奏吟诵《清明》


（1）教师朗读《冬至》，同时出具图片，幼儿观赏。

（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）（2）教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。

（评者：平衡的节奏协助幼儿稳中求进，科东俄地熟识古诗。）（3）鼓励幼儿融合平衡拍摄，展开歌词的朗读，特别注意续集的运用。

（4）教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。

（评者：以相同的方式协助幼儿重复自学，忘记古诗）（5）幼儿跟著音乐完备地朗读，吟诵歌词。

3、根据理解绘制图画：幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。 （评者：这个环节就是自主性比较弱的，期望幼儿根据自己的认知和意愿，用画画的方式去抒发自己对古诗的认知。）4、交流观赏：幼儿了解和观赏小朋友的图画，增进对《冬至》的认知。

附古诗：清明 （杜牧）清明时节雨纷纷，路上行人欲断浑。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

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